人美版美术三上《身边的设计艺术》优秀教案

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1、第十六课身边的设计艺术一、[教材分析]本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造（发挥创造力进行设计），培养学生的设计意识。在本课教学中教师应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。二、[设计理念]新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都

2、有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们感受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。三、[教学内容与目标]（1）情意领域：学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。通过学习《身边的设计艺术》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，

3、优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。（2）认知领域：通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用、美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。（3）操作领域：1、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。2、能够对作品从几个知识点综合运用过去学习的美术知识

4、（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。四、[教学重点与难点]重点：（1）让学生认识到“我们的身边充满了设计”。（2）学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。（3）能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合，使之能感受艺术设计的审美特征。五、[教学准备]图片资料、学生们的日常用品、课件。六、[教学过程]（一）课前准备布置课前任务，请每个同学在上课之前收集一些制作材料（如一次性纸杯等），也可以准备平面材料（如服装的平面图、钟表的平面图等）。（二）组织教

5、学课前准备好上课所需的物品，教师稳定学生的情绪，准备上课。（三）导入新课A.谈话导入1、师：同学们喜欢逛超市吗？生：喜欢。[课件演示]出示一幅超市内景的相关图片。2、师：那同学们再想想看，超市里面有什么？生：有文具、糖果。（有杯子……）3、师：看来同学们对超市很熟悉！今天老师也开了个小小超市，同学们想不想看？生：想。[课件演示]展示“小小超市”的图片以及服装、食品、日用品、文具、箱包等各区域物品的图片。师：大家喜欢老师的这个超市吗？生：喜欢。B.对比选择师：在超市里，你在一个货架前看到了这样两个笔盒，但是目前你手中的钱只够买一个，你会选则哪一个呢？你喜

6、欢这样的设计吗？生：（讨论，说说自己的看法。）选择左边的：a.造型单调b.色彩暗淡，显得有点沉闷c.功能单一，并且只有一层，置物空间不大，容量小选择右边的：a.造型美观b.所选材质比较坚硬，不容易摔坏c.功能齐全，并且具有其他笔盒所没有的功能，比较实用小结：看来，同学们对既实用又美观的东西都特别喜欢。像这样设计巧妙、美观而实用的物品在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找和欣赏《身边的艺术设计》。【揭题】[课件演示]出示两幅文具盒的图片。[设计意图]以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴

7、趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，从而让学生了解美术的基本因素——形状（造型）、图案、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。（四）讲授新课1、师：我们刚才所看到的这些文具、茶具、服饰等物品都是经过设计师之手而生成的，设计师就象魔术师一样有本领。下面请你看看，设计师给这张卡纸施了哪些魔法？[课件演示]出示图片，设计师由一张白卡纸一步步演变为牙膏盒包装的制作过程。师：像这样的设计就是包装设计师的魔法，通过给卡纸造型，添上颜色、文字、图案，使一张普普通通的卡纸变成了一个精美的牙

8、膏盒。2、【讨论】师：在这里，有一位设计师在设计背包的时候，列出了以下三种方案，同学们能不能帮