人教版音乐七下《送别》word说课稿

《人教版音乐七下《送别》word说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《送别》说课稿时间：2012/10/9授课班级：七、一授课人：卢延秋各位评委老师好：我是音乐系09级卢延秋，今天我讲课的题目是《送别》。一、教学目标1、通过演唱歌曲《送别》，领悟到所表达的别情。2、借助手号帮助，学会独立的演唱歌曲。3、欣赏不同的表现“情”的歌曲，能够进行对比。二、重点、难点1、重点：附点四分音符X.X2、难点：学生们用手号把整首歌曲表现出来。三、教学准备多媒体、钢琴四、教学过程1、起始节段组织教学：上课铃声响完之后，首先给学生们放段音乐视频《铃儿响叮当》，放完之后，师生问好。⑴、导入老师：同学们听到这段音乐，看了这段音乐视频有什么感觉？学生：轻快高兴老师：嗯，同学们都很聪

2、明，而我们今天要学习的歌曲恰恰与《铃儿响叮当》表现的感觉相反，那就是歌曲《送别》。⑵、新授①知觉欣赏：老师：先放一遍《送别》，让同学们初步感受一下歌曲，在听的同时请同学们想一想：歌曲《送别》与歌曲《铃儿响叮当》的速度有什么不一样？学生：相比较来说歌曲速度比较慢，②情感欣赏：老师：同学们回忆一下，歌曲中都唱了些什么？学生：在长亭边送好朋友……③再听第二遍歌曲《送别》让学生对歌曲表达的情感进一步体会。④发声练习：用a唱旋律5351．7┃615-┃5234.7┃1---0┃aaaaaaaaaaaaaa⑤附点节奏老师：我们的小音符遇到点困难，在坐车的时侯手里拎着一个小包，小包占了些地方，它多坐了半

3、个位置，还有余下的半个位置，这时全音符、二分音符、四分音符、八分音符都来坐这个位置，谁能够坐下剩下的半个位置呢？请同学们帮助他们。学生讨论后回答：这个小位置坐不下四分音符，只有八分音符才合适。⑥四分休止符：老师：看！四分音符带来了一位好朋友，他和四分音符一样，刚好也坐了一个位置，它是谁呢？学生：四分休止符⑦用生活中的语言读节奏：XXXX.X┃XXX-┃火红的太阳红又红XXXX.X┃XXX-┃绿绿的河水清又清⑧做游戏—歌曲接龙分成四组老师：出示《送别》歌词，同学们按节奏朗读，一组一句，最后齐读。随后老师教手号1234567，用钢琴弹谱，用同样的方法一组唱一句，学生们用手号边唱边做，最后齐唱。

4、老师：歌曲中作者选取了“长亭”、“古道”、“芳草”、“晚风”、“暮色”、“弱柳”、“残笛”、“夕阳”八个典型的意象，渲染离别的场景。通过“天涯”、“地角”、“知交”、“零落”、“浊酒”、“夜别”、“离梦”，诉诸感官，触动心弦，诱君品鉴。送别之情，当然会从内心生出许多感慨！“天之涯，地之角，知交半零落”，人生不过数十年，知交能有几人？再见又待何时？有几人能相守在一起？黯然销魂者，，惟别而已矣。让人沉湎惦恋的惜别的旋律哟…再次播放歌曲《送别》与歌曲《铃儿响叮当》让同学们感受音乐表现出的不一样的“情”。根据对歌曲“情”的理解同学们也找到了合适的速度演唱歌曲五、检查老师：有哪位同学能做手号并有感情

5、的演唱歌曲？学生甲：我。学生乙：我唱。学生丙：我能。……六、巩固应用用多媒体播放了几首不一样的歌曲《友谊地久天长》《妈妈的吻》。老师：《友谊地久天长》表现的是一种什么“情”？学生：友情。《妈妈的吻》表现的是一种什么“情”？学生：亲情。……七、课堂小结今天同学们学唱《送别》并体会到其他不同的“情”，学习热情很高，积极参与，真棒！请同学们在课下还要对《送别》加以练习，希望能丰富学生的情感。同时也预习一下下一节的内容，看看我们又要进入哪种我们预想不到的场景，期待下一节课的到来吧！