2018苏教版生物八年级下册26.3《关注健康》word教案1

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1、第三节关注健康（1课时）教学目标知识目标：1、说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药；2、设计并配备家庭药箱；3、尝试人工呼吸；4、概述健康新概念。能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。情感目标：从小养成关注健康、自我保健的良好习惯。重点：设计并配备家庭药箱，关注安全用药，尝试人工呼吸的急救方法，概述健康新概念。难点：设学法引导教学方法：根据生物课程标准的要求和教材的内容，分析学生的学习特点和已有的知识，本节主要以学习任务模块驱动来引导学生以下的学习方法：自主学习、小组合作学习、探究

2、性学习。学情分析注意对学生学习方法的指导，引导学生学习方式的转变。学习方式的转变，也要靠慢慢积累，逐步实现。创设适合学生发展和学习内容的活动任务，课堂民主、平等，学生是课堂活动的主体，真正成了课堂的主人，激发了学生强烈的求知欲，学生学习兴趣浓厚。教学准备：学生准备：学生准备药盒一只，并了解自家常用药品情况教师准备：和教学需要的教具教师准备相关图片、资料等。和多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪等；运用转变教学方式和指导学生的学习方法以引导学生学习方式的转变。活动一：课前展示：小组

3、竞答第一课时创设情境、导入新课健康是永恒的话题，是人生的第一财富。我们都有这样的体验，当健康出现问题的时候，我们会倍感健康的重要。但我们千万不要等到健康出现问题时，才来着急、紧张。应该平时就时刻关注我们的健康，健康快乐地生活。情境设计激发学生的兴趣、积极性，培养关注健康的情感。布置任务课前认真备课，广泛查阅资料。依据《生物课程标准》和苏教版实验教材内容，确定教学目标，并将教学目标分成具体而明确的四个学习任务。学生分成四个大组，每个大组分为3个小组，各大组抽取其中某一学习任务，在自主学习的基础上，开展小组合作与

4、探究，完成学习任务，并将学习成果制作成展示作品，准备汇报交流。具体任务设计如下：落实教学目标，明确学习任务。组织设计，任务驱动。家庭药箱任务1：设计并配备家庭药箱。关注健康，首先从家庭做起，有效的措施是配备一个家庭药箱。家庭药箱虽然不能代替医生治疗，但在急性伤病及意外情况的及时处理方面，有着重要的作用。家庭药箱中主要应存放哪些物品，家庭常用药品主要有哪些，它们各自有哪些用途，应该如何合理配备一个家庭药箱?请根据平时的感性认识以及调查、走访、查询资料等途径，进行自主学习，探究、讨论家庭药箱中常用的药品和医用器具

5、，并列表归纳，然后设计并配备一个家庭药箱。要求：展示学习成果时要展示小组所设计配备的家庭药箱并说明。运用生活常识和所学的生物学知识分析和解决实际问题的能力。语言表达能力，开展小组合作与探究学习。安全用药任务2：关注安全用药——药品标签信息的解读我国2001年2月28日正式通过了修订后的《中华人民共和国药品管理法》。该法要求加强药品监督管理，保证药品质量，保障人体用药安全，并规定药品包装必须按照规定印有或者贴有标签并附有说明书。请事先从家中带来若干个常用的药品包装外壳。仔细观察、探究、讨论药品标签中的信息，解读

6、信息的类别、含义，并列表归纳各种信息。对照并找出不符合国家药品管理法规定的药品信息。在家中自行用药时如何正确使用处方药和非处方药?要求：运用实物解读，以事实为依据，列出表格汇报展示学习成果，学会在家中有针对性地服用常用药品。培养学生读取信息、分析信息、综合归纳的能力了解家庭用药常识，学会有针对性地安全用药，关注健康急救方法任务3：尝试人工呼吸的急救方法生活中有时会遇到溺水、触电、中暑或煤气中毒等紧急情况，这时需要对患者进行急救处理。人工呼吸就是一种有用的急救方法。假设现在有一个溺水者，他被救上岸时已停止了呼吸

7、。你们小组正好在现场，你们要如何抢救帮助溺水者恢复呼吸呢?假如是一名煤气中毒者，你们又该怎样办?要求：运用学过的和课文中的知识，说明抢救的方法、步骤，就意具体问题具体分析。创设情境知识迁移，运用生物知识解决具体问题能力。培养珍爱生命，关心他人的情感。健康新概念任务4：关注自我和他人的健康，注重保护环境。健康是永恒的话题，是人生的第一财富。为什么说把健康理解为“不生病”是片面的?请你概述健康新概念，合作小组通过量身高、称体重，测算自己的体重状况，讨论交流结果，分析自己的躯体健康水平，对自己的健康作出初步评价，小

8、组讨论应采取什么措施来保持健康。了解健康与环境的关系，注重保护环境。要求：通过测量身高、体重，分析身体的健康水平，作出合理评价，采取措施保持健康。从小养成关注健康、自我保健的良好习惯，培养珍爱生命、爱护环境、关心他人的情感。动手能力、合作学习能力。理论联系实践运用，学习对生活有用的生物知识。养成关注健康、自我保健的良好习惯和爱护环境的情感。自主、合作、探究学习各小组领到学习任务之后，先独立思考，充分