人教版历史选修3《冷战的开始》word学案

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1、4-2冷战的开始导学案编写人：庞小兰张书林徐明菊　　　　　审核人：　　领导签字：【使用说明】1．课前：利用约15分钟通读课本，完成导学案的预习内容，将预习中的疑问填写在我的疑问处。学科小组长负责检查初改，并于当天晚上收齐上交给科任老师。2．课上：5分钟组内检查基础知识记忆，10分钟小组积极合作、讨论交流，10分钟展示小组成果，15分钟组际交流点评，5分钟小结分层达成目标状况及完成当堂练习。3．课后：整理导学案，练习限时完成，当天收交。【学习目标】1．知识与能力：遏制战略、铁幕演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、经互会、柏林危机、德国分裂。2．过程与方法：自主、合作、探究。3．

2、情感态度与价值观：冷战是造成国际局势和威胁世界和平的重要因素。【课前预习】读教材第一目，完成1.理解并标注：什么是冷战？丘吉尔的铁幕演说---依靠美国反共反苏，揭开了冷战的序幕读教材第二、三目，完成2.理解并标注：冷战之门由谁开启？其标志是什么？杜鲁门主义的实质是什么？3.写出并识记：美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施美冷战表现：苏对抗：政治：经济：军事：读教材第四目，完成4.归纳：德国分裂的背景。5.如何评价冷战局面。我的疑问：【课内探究】合作探究一：分析美苏同盟关系破裂走向冷战对抗的原因？既然美苏对峙选择了冷战，为什么还会在亚洲地区出现“热战”？这是否与冷战对峙相矛盾？合作

3、探究二：阅读材料，回答问题。合作总结起来说，我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信，它和美国之间不可能有永久性的妥协办法。它坚信，如果苏维埃政权要得到巩固，那么，搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际上的权威，这种做法是可取的和必要的……请说出理由。最后，这个政治力量在它作出基本反应时似乎是不去考虑真实情况的。对它来讲，关于人类社会的大量客观事实，并不像对我们那样，是经常用来检验和修改人们看法的尺度，而是从一只摸彩的布袋中武断地、有倾向地抽出个别事实以支持既定的看法。这肯定不是一幅令人愉快的图景。如何对付这个力量的问题无疑是我国外交所曾面临的最巨大的任务。

4、它应该是我们的政治参谋班子在目前这个时刻进行工作的出发点。要以像解决战时重大战略问题一样的彻底精神和慎重态度，必要时，还要在计划工作方面作出同样大的努力，来处理这个问题。我不能在这里试图提出全部答案。但我愿表白我的信念：这个问题是我们有能力解决的，而且不必通过一场全面的军事冲突来解决。──1946年美国乔治·凯南致国务院电报第511号1.材料中“我们面对着一个政治力量”，这个政治力量是谁？其力量体现在哪里？美国能“对付这个政治力量”吗？如果能，请说出理由。2从材料中分析，美国与这个“政治力量”存在着怎样的矛盾？为解决矛盾，美国制定了什么外交政策？其影响是什么？【课后训练】1．第二次

5、世界大战后，美国提出了“遏制战略”，主要是为了A．遏制第三世界B．遏制西欧国家C．遏制社会主义D．遏制霸权主义2．美国拉拢英法等国在华盛顿签署《北大西洋公约》的意图是①建立世界霸权②与“华约”抗衡③遏制苏联④控制西欧A．③①②B。①②④C．③①④D．③①②④3．战后两级格局形成的基础是A．美苏战时同盟B．雅尔塔体系C．马歇尔计划D．北大西洋公约组织4．美国“冷战”政策的基本特征是A．强调合作，不搞对抗B．遏制共产主义但不诉诸武力C．以军事结盟方式稳定资本主义D．组织军事集团但不进行战争5.造成德国分裂的根本原因是A．二战后对德国实行分区占领B．各占领国推行不同的政策C．雅尔塔体系存

6、在不稳定性D．两种社会制度之间的尖锐矛盾6.杜鲁门说过：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”其含义不包括A．都是美国冷战政策的重要组成部分B。其目的都是反共反苏C.都以经济和军事援助为主要形式D。都是为了美国自身利益7.“二战”后，美苏关系从盟友走向对抗，其根源是A.二战消灭德、意、日法西斯的总目标实现B.意识形态、国家利益的矛盾和冲突C.互相抢夺彼此的势力范围和区域D.双方的实力对比发生了重大的变化8．北约组织和华约组织的共同点是A．都是由大国控制的军事政治集团B、帝国主义性质的大国集团C．政治经济一体化集团D、代表不同意识形态的大国集团9.下列各项出现的先后顺序正确的是①

7、杜鲁门主义②“铁幕”演说③马歇尔计划④北大西洋公约组织A．①②③④B、②①③④C、③①②④D、④②①③10.下列对二战后初期国际关系论述，不正确的是A．雅尔塔体系的确立B、两极格局的形成C．冷战时代开始D、欧洲实现联合11.阅读下列材料：请回答：材料一我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力企图加于他们的奴役。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运。……全世界自由的人民指望着我们支持他们维护他们的自由。如果我们领导不力，我们