人音版音乐一年级下册全册教案

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1、一年级音乐下册教学设计一、学生情况分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。二、教学内容一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音

2、乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。三、本期教学要求：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。4、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学重难点：1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一

3、。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处

4、理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。五、教学措施：1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。2、师生互动，以学生自主学习为主。3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。六、教学进度安排第一单元：春天3课时第二单元：放牧2课时第三单元：手拉手3课时第四单元：长鼻子2课时第五单元：跳起舞3课时第六单元：咯咯哒2课时第七单元：大海的歌2课时第八单元：幸福生活3课时第九单元：巧巧手2课时第十单元：汪汪与咪咪2课时

5、第一课《春天》（三课时）第一课时教学目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，感受音乐所表现的春天。2、聆听《杜鹃圆舞曲》，能创编简单的动作表现乐曲。教学重点：感受并用声音、动作表现音乐教学难点：用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个生：装米或沙或水的可乐瓶1个教学过程设计意图导听《杜鹃圆舞曲》进教室入师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？为什么？生：……创设自由、活泼、轻松的课堂氛围，让孩子的心情得到放松。一、节奏训练：喊春天3XX0∣XX0∣X—X∣XX0‖4快来，

6、快来，春天快来。1、师：让咱们一起喊喊春姐姐。2、师范读，生聆听。3、生尝试读一读。4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊得最美，她就光临哪组。5、生以小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。（引导生利用手中的可乐瓶伴奏）6、各组表演。7、组组互评，表扬激励。8、生集体“喊春天”。设计趣味的、孩子乐于接受的形式，使三拍子的难点自然得到解决。为了让春姐姐光临，孩子自然会用美的、轻柔的声音表现。引导生利用身边的废弃物制作能发出优美声音的乐器，让他们知道：美何处不在？二、歌曲教学：找春天1、师：有一种可爱的小动物它在找春天

7、，它也想邀请春姐姐光临它的家，你听、师生聆听《布谷》，感受音乐带来的感觉。2、生自由与周围的朋友说说感受。3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春天。4、师：你找到的春天在哪里？5、指名学生回答。6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家。7、生聆听音乐，自由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？”9、生：（回答）10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。11、师生静听音乐，生手指歌词。12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？”13、师：春姐姐即将来到我

8、们的教室，你看！14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再反之。15、师：用我们的歌声找春姐姐。16、师生轻声和着录音伴奏演唱。17、生自评。18、生或歌或舞或伴奏找春天。用各种形式帮助孩子感受音乐。让孩子知道自己的表演是有主题的。培养孩子良好的聆听习惯。让孩子在律动中熟