人教版化学九上《氧气》word教案1

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1、课题2氧气铁峪铺中学周磊一、教材分析本课题选自《初中化学人教版九年级化学》第二单元我们周围的空气课题2氧气本课题主要介绍氧气的性质和一类重要的化学反应-化合反应。以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体和化学反应，分析了解了氧化反应的一些特点。氧气是学生认识具体物质及变化规律的开始，所以在教学过程中，应该有计划地按照由浅到深、由简单到复杂的顺序，开展对自然界物质的探究。在本节课中要全面认识氧气的性质用途及反应类型就要求学生在学习过程中重视实验、观察、思考、分析各个环节因此，在教学过程就要求教师注重培养学生的科学探究能力，鼓励、启发学生认真观察实验现象，分析实

2、验现象从而得出有价值的结论。二、学情分析本课题是学生第一次全面地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生虽然在生物、物理课上做过实验，但是学生对实验探究的步骤及方法还没有掌握，所以学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，因此老师要引导学生如何观察现象和正确描述实验现象。三．教学目标知识与技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质；了解化学反应的基本特征，认识化合反应、氧化反应；过程与方法：通过实验探究氧气的化学性质，同时培养学生观察、分析及语言表达能

3、力。情感态度：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度；通过氧气化学性质实验，激发学生学习化学的兴趣。四、教学重点1.初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。2.化学反应、化合反应、氧化反应地概念。五、教学难点氧气的化学性质六、教学方法实验探究法、观察法。七、实验用品1.仪器：集气瓶（4个）、木条、火柴、钥匙、燃烧匙、坩埚钳。2.药品：硫磺、木炭、铁丝、氧气。八．教学过程【课前复习】1.空气中有哪些气体？这些气体的体积分数各是多少？2．空气中最重要的气体是什么？【导课】氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。【探究授课】【

4、板】一：氧气的性质【演示】展示一瓶氧气。【讲述】氧气的物理性质。【板】一：氧气的物理性质：【思考】1.周围的空气中有氧气，但我们却看不见，闻不到它。2.高山上往往氧气比山底下稀薄。3.用制氧器给浴缸中充氧气，会有大量的氧气溢出。请同学们分析以上三个问题，说明氧气的物理性质【交流】在通常状况下:无色、无味、不易溶于水(1:0.03)的气体，密度:D=1.429g/L比空气略重(高山为什么缺氧？可液化:液化为淡蓝色液体.，可固化:101千帕时:-218℃固化为雪花状淡蓝色固体.在标准状况下:(101千帕0℃)：氧气:DO2=1.429g/L空气：D=1.293g/L氮气：

5、DN2=1.25g/L【设问】我们知道了氧气的物理性质，氧气又能发生哪些化学反应呢？【板】二：氧气的化学性质【实验探究】演示以下实验，分析体会氧气的在空气中、氧气中燃烧的现象，推测氧气的化学性质。【演示1】带火星的木条伸入成有氧气的集气瓶中【板】【现象】：带火星的木条复燃【板】【结论】氧气支持燃烧。【演示2】硫在氧气燃烧的实验（一边实验一边引导学生观察硫在空气和氧气中燃烧时火焰颜色的不同）。【讲述】硫在空气和氧气中燃烧时火焰颜色不同的原因以及二氧化硫的气味。【现象】：①硫在空气中能燃烧,发出微弱淡蓝色火焰;②在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰.③生成一种有刺激性气味的气体.

6、点燃【板】【结论】：硫+氧气二氧化硫【演示3】铁丝在氧气燃烧的实验（一边实验一边提醒学生注意做本实验时,集气瓶底,要铺一层细砂或放少量水.(防止灼裂瓶底)并引导他们观察细铁丝在氧气中燃烧时的现象和生成物的颜色和状态。【现象】：铁丝在空气中加热,不能燃烧!，在氧气中剧烈燃烧,，火星四射，生成了一种黑色固体。点燃【板】【结论】铁+氧气四氧化三铁【强调】学习和研究观察实验的方法。【板】变化前变化中变化后1.有几种物质参加反应；2.物质的色、态、味等。1.反应条件（加热、点燃、催化剂等）；2.现象（发光、放热、生成沉淀或气体等）。1.有几种物质生成；2.生成物的色、态、味等。

7、【板】三、化合反应、氧化反应和缓慢氧化【分析与比较】写出红磷、木炭、蜡烛、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？不同点：相同点：【课堂小结】【板】化合反应：由两种物质或两种以上物质反应生成一种物质的反应。【板】氧化反应：物质与氧发生的反应。【课堂讨论1】化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请分别举例说明点燃例：蜡烛+氧气二氧化碳+水（氧化反应）点燃氢气+氯气氯化氢（化合反应）【课堂讨论2】铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应