人教版九年第17课《国际工人运动与马克思主义的诞生》word教学设计

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1、国际工人运动与马克思主义的诞生教学设计教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握19世纪三四十年代以英国宪章运动为代表的工人运动；马克思主义诞生的前提、标志着马克思主义诞生的《共产党宣言》；19世纪七十年代初的巴黎公社等主要历史史实。二、过程与方法通过本课的学习，要使学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。第一，英国的宪章运动、马克思主义的诞生和巴黎公社的失败深刻地说明了经济基础决定上层建筑，有什么样的经济基础就必然有与之相应的上层建筑这一辩证唯物主义原理。英国宪章运动中工人要求普选权和这个目标的最

2、终大都实现，是英国资本主义经济发展到一定阶段的必然产物；马克思主义的应运而生则是欧美尤其是欧洲资本主义经济发展到较高水平时工人阶级与资产阶级阶级矛盾激化的表现；巴黎公社的失败从另一个角度说明此时法国的经济基础还能够承受资本主义的上层建筑。第二，人民群众在历史发展进程中的伟大作用。当国家民族危亡的关键时刻，巴黎人民挺身而出的首创精神和视死如归的大无畏品德，在巴黎公社社员身上得到了淋漓尽致的发挥。三、情感态度价值观通过本课的学习，要使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。马克思、恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操和巴黎公

3、社的战斗精神都是全人类的宝贵财富，值得继承发扬。教学重点和难点本课教学重点：马克思主义的诞生。本课教学难点：一是英国宪章运动中的核心内容“工人要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理”；二是巴黎公社失败的根源。教学设计思路在之前的学习中，我们学习了世界在进入资本主义时代后，资产阶级从其产生、发展、壮大的过程。任何社会的发展都是在社会矛盾的不断冲击下，一步步向前进行的。资本主义社会也是一样的，在资产阶级不断发展的时候，他的对立阶级——无产阶级也在不断发展着。而且，这两个阶级都一直在于对方的斗争中不断的完善着自己。本课的主要内容就

4、是介绍资产阶级的对立阶级——无产阶级的发展、壮大的情况。引导学生正确阅读材料、分析材料，从材料中得出有效信息的方法。通过马恩所处历史时代和他们取得的伟大成就，引导学生学会在逆境中积极向上的方法和能力。指导学生归纳总结马克思主义诞生的前提、标志和影响，培养学生进行归纳的方法。指导学生阅读自由阅读卡中的空想社会主义资料，然后自拟题目，写一篇小论文，实现学以致用目的。教学媒体幻灯片、图片、视频教学结构和过程【导入新课】（提问）在前面的课中，我们讲到了工业革命，大家还能说说工业革命的后果都有什么吗？（回答）工业革命使得资产阶级开始向全

5、世界进军。（讲述）对。工业革命之后，资本主义有了一个很大的发展，资产阶级开始进入一个很快地发展阶段。同时，还有另外一个阶级也处在发展的过程中。在学习中国历史的时候，我们都知道，在不同的社会阶段中，都有不同的社会矛盾存在。在奴隶社会中，有奴隶主阶级就有奴隶阶级，在封建社会时，有地主阶级就有农民阶级，再资本主义社会时，有资产阶级就有无产阶级。只有这样社会才能不断向前发展。所以在资产阶级发展壮大的同时，他的对立阶级——无产阶级也在不断发展着。这两个阶级都一直在于对方的斗争中不断的完善着自己。本课我们就来学习一下无产阶级的成长情况。【

6、讲述新课】一、英国的宪章运动1．宪章运动的起因（提问）在工业革命过程中，资产阶级越来越富有，但是工人却掀起了一波又一波的反抗浪潮，大家知道为什么吗？（回答）工人的待遇很差，他们为了改善自己的劳动和生活状况，提高政治地位，积极进行了斗争。（讲述）大家说的很对。机器大工业代替了之前的手工劳动。很多的人力被节省了下来。所以，资产阶级就用失业来要挟工人，对工人采取一些很差的待遇。工人面对很差的待遇，不断进行反抗。最初，工人们认为他们的待遇如此之差，完全是因为大量机器的应用，所以他们的目标是直接对准机器。（补充讲述一段关于卢德运动的资料

7、，讲述）再到后来，这种运动就渐渐少了。工人看到政府对自己的镇压，意识到自己仅仅争取经济方面的利益，是不够的，所以他们又转向政治方面。开始在政治方面为自己谋求保障。在1836~1848年间，英国就爆发了一场规模宏大、持续时间长久的运动。它叫什么名字呢？（回答）宪章运动。（提问）大家知道为什么称英国的这次工人运动为“宪章运动”吗？（回答）因为这次运动有一个政治纲领《人民宪章》，因此而得名。2．宪章运动的中心内容（讲述）说的很对。那么这个宪章运动都有什么主要内容呢？（同学看书后，回答）争取普选权，以便有机会参与国家管理。（指导参看教

8、材《宪章运动中的群众运动》图片以及音频，组织讨论）大家考虑一下，这次的宪章运动和之前我们说到的最初的工人运动有什么区别。（同学回答后，教师总结，讲述）最初，工人群众反对资本家的斗争是自发的，常常表现为破坏机器，捣毁工厂。随着斗争的展开，实践教育了工人，使他们逐渐认识到，失业和