2018苏科版生物八年级下册23.2《生物进化的历程》word教案

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1、清华中学八下生物学科教案课题22.2生物的进化的历程主备曹培芹使用日期3.18使用补充课时序数第7课时使用者[来刘金菊课型新授由复习题引入根据给出的问题读书思考——自主合作学习学生之间相互讨论——合作合作学习知识点：1.化石是直接证据2.化石分布规律3.始祖鸟的交流并归纳——师生共同学习小结-质疑-巩固训练作业：见补充练习教学目标：1、举例说出生物进化的主要证据，化石。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的基本观点。3、观察化石并分析，形成观察和分析问题的能力。4结合化石培养学生爱祖国，爱家乡的情感教学重难点：重点：生物进化的证据和历程。难点：生物进化的历程及规律。教与学互动设计：1、引入

2、新课　　原始生命是如何进化和发展的呢？为何有的生物会灭绝？新的物种会出现呢？2、合作交流，自主探究。阅读思考一（1）什么叫化石？（2）化石是如何形成的呢？（3）科学家根据化石可以出该种生物的什么呢？阅读思考二（1）始祖鸟的形态结构有哪些是爬行动物的特征？（2）始祖鸟的形态结构有哪些是鸟的特征？（3）根据这个化石，你能推出什么结论？交流并归纳：化石分布的规律，生物进化的历程，以及生物进化的规律。3指导达标练习4指导自我归纳课后追记有了前几节课对生命的认识，知道原始生命是那么简单，低等，再看看眼前丰富多彩的生物世界，经过比较会意识到生物是向前进化的，自然而然的进入本节课的学习。对于学生树立正确的世

3、界观，对学生进行无神论的思想教育，在课堂上注意发挥作用。采用多种图片，图表，文字，从直观性，启发性，趣味性和注重学生的观察能力，思维能力的发展学生学习效果还不错，关于生物进化树，能得到的信息有难度，老师应给于帮助，可能效果更好些清华中学生物科八年级下册学教案22．2生命进化的历程[课前预习]1;能说明生物进化的证据很多，化石是表明生物进化的直接证据。2化石是古代生物的遗体，遗物和遗迹被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化形成的。3：科学家根据对各个地层中化石的鉴定，分析，可以推测该种生物活的时候的结构，习性等特点，以及生活的年代和生活的环境。4：生物进化的规律是从简单到

4、复杂，从低等到高等从水生到陆生。[课堂训练]一.请你选择1.地球上最早出现的脊椎动物是（A）A.古代的鱼类B.古代的两栖类C.原始的节肢动物D.古代的爬行类2.下列关于生物进化历程的概括中，不正确的是（B）A.由低等到高等B.由体小到体大C.由简单到复杂D.由水生到陆地3.地球上最早出现的绿色植物是（A）A．原始单细胞藻类B。蕨类植物C.苔藓植物D.两栖类和爬行类4.在越古老的地层里，成为化石的生物（B）A.越简单，越高等B.越简单，越低等C.越复杂，越高等D.越复杂，越低等5.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知（B）A.物种A比物种B数量多B.物种A比物种B结构复杂C

5、.物种A一定从物种B进化而来D.物种B一定从物种A进化而来二.观察思考9：下图是植物进化历程图解，据图回答问题：原始生命CBDAE（1）原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化为具有叶绿素的A原始单细胞藻类。（2）最早登陆的植物类群是B原始苔藓植物和C原始蕨类植物，但是，B和C的生殖离不开水，后来，一部分C进化成为原始的被子植物，包括D裸子植物和E被子植物，D和E脱离了水的限制，更加适应了陆地生活。（3）从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：从简单到复杂，从低等到高等从水生到陆生。