北京课改版语文九下《故乡》word教案

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1、《故乡》教案Ⅰ.课外古诗背诵【原文】寒夜揭傒斯疏星冻霜空，流月湿林薄。虚馆人不眠，时闻一叶落。【赏析】本诗写寒夜的清冷幽静，烘托诗人孤寂的心境。前两句的疏星、流月、霜空，构成了一幅寥廓清冷的寒夜图，写出夜的深沉。一个“冻”字，浓化了气氛，似乎霜天大地寒凝冰结了。“流月湿林薄”，写月光如水流泻，仿佛把树林草地都浸湿了，“湿”字生动传神。后两句用虚馆和闻叶落，既渲染了环境的寂静又烘托了“人不眠”。“时闻一味落”，字字耐人寻味。全诗寥寥数字，描写得意境鲜明、生动自然、蕴藉淡雅、不露斧痕，显示了作者锤炼语言的功夫。Ⅱ.课前准备一、生字识记晦(huì)：1.农历每月的末一日。如：晦

2、朔。2.昏暗；不明显。如：晦暗。本文取此义。3.夜晚。如：风雨如晦。猹（chá）：野兽，像獾，喜欢吃瓜。弶(jiàng)：1.捕鸟或鼠的简单装置。2.用弶捕捉。踝(huái)：小腿与脚之间左右两侧的突起，是由胫骨和腓骨下端的膨大部分形成。汛(xùn)：河流定期的涨水。如：桃花汛]髀(bì)：<书>大腿，也指大腿骨。愕(è)：惊讶；发愣。如：惊愕。嗤(chī)：<书>嗤笑。如：嗤之以鼻。瑟(sè)：古代弦乐器，像琴。廿(niàn)：二十。折(shé)：1.断（多用于长方形的东西）。如：树枝折了。2.亏损。如：折本儿。本文取此义。3.(shē)：姓。另读(zhē)：<口>1.

3、翻转。如：折跟头。2.倒过来倒过去。如：水太热，用两个碗折一折。还读(zhé)：1.断；弄断。如：骨折。2.损失。如：损兵折将。3.弯；弯曲。如：百折不挠。4.回转；转变方向。如：转折。5.折服。如：心折。6.折合；抵换。如：折价。7.折扣。如：七折。8.北曲的每一个剧本分为四折，一折相当于后来的一场。黛(dài)：青黑色的颜料，古代女子用来画眉。如：粉黛（指妇女）。惘(wǎng)：失意。如：怅惘。恣(zì)：1.放纵；没有拘束。如：恣意。本文取此义。睢(suī)：1.恣睢。2.(suī)：睢县，在河南。二、词语识记既然：这里是已然的意思。阴晦：阴沉昏暗。萧索：荒凉、冷落

4、的意思。影像：本文是印象的意思。心绪：心情。聚族而居：同族各家聚在一处居住。谋食：谋生。易主：改换主人。寓所：寄居的房子无端：无缘无故。素：向来。如许：这么些。潮汛：定期上涨的潮水。苏生：苏醒，重现。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。]道台：“道”是清朝地方官名，人们称为“道台”。文中“放了道台”，即做了大官的意思。瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。打拱：作揖。惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。展转：这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。恣睢：放纵，凶暴。三、预习效果反馈1.文中的“我”是作者鲁迅吗？2.“他们应该有新的生活”中的

5、“新的生活”是一种什么样的生活？3.是什么原因苦得闰土像个土偶人了？4.文中着重刻画了哪几个人物形象？Ⅲ.课堂跟讲一、背记知识随堂笔记1.《故乡》的作者，文章以为线索展开情节。2.杨二嫂是一个具有性格的人物。3.小说刻画闰土和杨二嫂均采用了手法。二、整体把握板书设计（一）板书设计（二）段落层次第一部分：从开头到“搬家到我在谋食的异地去”。描述“我”故乡时所见，抒发一种心情和思绪，同时也交代回乡的。第二部分：从“第二日清早晨”到“已经一扫而空了”。写“我”故乡的。可分两层：第徊悖?～53段。写“我”在家。第二层：54～77段。写“我”与的重逢。第三部分：从“我们的船向前走”

6、至结尾。写“我”故乡时的感受，抒发的愿望。（三）写作特点表达方式：小说以一种沉郁的语调，融叙事、描写、抒情于一体。同时采用鲜明的对比来塑造人物，如对闰土和杨二嫂的刻画，将二十多年前和现在对比，更加衬托出人物思想、性格的变化。词语运用：作者善于运用精当入微的语言刻画人物，描绘环境。如对闰土前后的肖像描写，寥寥数语把一个少年英雄形象和饱经风霜、穷困麻木的农民形象绘于纸上；还有开头的环境描写，“苍黄”、“横着”、“萧索”等词语的运用，突出了故乡的无活气，“深蓝”、“金黄”、“碧绿”、“一望无际”等词语，突出景象的美丽，令人神往。中心表达：小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，通过

7、闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。写作借鉴：小说采用多种描写方法刻画人物，如闰土，通过肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等，塑造了一个旧中国麻木、迟钝、愚昧，而又善良的农民形象。同样，对杨二嫂，也运用了肖像、语言、动作、神态等描写方法，刻画了一个尖酸、刻薄、市侩的小市民典型。这是需要同学们学习借鉴的。三、重难点句子和段落诠释1.对课文第4段的诠释开头写道“我所记得的故乡全不如此”，意思是我