冀教版生物七上第三节《常见的动物》word教案四

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1、“农业益虫”教案张树枝（河北省张家口市高新区宁远中学）“农业益虫”一课是冀教版〈〈生物学〉〉七年级上册第三章第三节“常见的动物”中的一节内容。本节以蜜蜂为例，通过对蜜蜂形态结构的观察，总结出节肢动物的概念，同时让学生理解蜜蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点。如何让学生掌握重点，突破难点，关键在于如何引导好学生的观察活动。对此我做了一些尝试，与学生共同完成这一课的学习。1教学目标1．1知识目标概述节肢动物的特征；说明蜜蜂的身体结构与其采集花粉和花蜜相适应的特点；认识常见的农业益虫；阐述农业益虫的开发利用价值。

2、1．2技能目标尝试运用观察的方法研究动物。1．3情感目标形成动物体的形态结构与其生活相适应的生物学观点；建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。2教学重点和难点2．1教学重点概述节肢动物的特征；说明蜜蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点。2．2教学难点理解节肢动物的概念；形成动物体的形态结构与其生活相适应的生物学观点。3教学用具3．1学生用具蜜蜂或蜜蜂标本、放大镜。3．2教师用具多媒体课件，主要有以下几个部分：蜜蜂采蜜动画、蜜蜂群体生活动画、蜜蜂三型图片、节肢动物图片、农业益虫图片。4教学过程4．1导入课题多

3、媒体展示蜜蜂采蜜动画，学生观察，教师问题启发：蜜蜂是怎样采集花粉和花蜜的？蜜蜂采集花粉和花蜜是否会对农作物造成危害呢？从而引入课题。4．2观察蜜蜂群体及形态结构（1）蜜蜂群体①多媒体展示蜜蜂群体生活动画，学生观察后，问题启发：请说出蜂群中共有哪几种蜜蜂？（蜂王、雄蜂、工蜂）它们的数量分别是多少？（一只、少数、几千到几万）分工如何？（产卵、配种、采蜜）②多媒体展示蜜蜂三型图片，引导学生比较三种蜜蜂的外部形态，说出不同点。（蜂王最大，腹部较长；雄蜂粗壮；工蜂最小）（2）蜜蜂形态结构①学生分组观察蜜蜂，教师引导：蜜蜂的

4、身体分几个部分并尝试说出其名称？（头部、胸部、腹部）蜜蜂的身体是否具分节现象？（分节）观察蜜蜂的头部，找到复眼、口器和触角，观察触角的形态和分节现象。②启发：用手摸一摸死后不久的蜜蜂身体，有什么感觉？（学生可能没摸过死后不久的蜜蜂身体，可以让学生说一说摸虾、蝗虫的感觉，得到硬、光滑）③多媒体展示蜜蜂特征提纲，引导学生根据提纲归纳蜜蜂的特征。4．3总结节肢动物特征多媒体展示蜻蜓、虾、蝎子、蜈蚣图片，学生观察，教师引导和蜜蜂做对比，归纳出它们的共同特征，引出节肢动物的概念。4．4探究蜜蜂与采集花粉花蜜相适应的特点问题

5、启发：在蜂群中，工蜂担负着采集花粉和花蜜的任务。工蜂是怎样采集花粉花蜜的呢？①多媒体展示工蜂口器图片。引导学生观察蜜蜂的口器，对照图片并参照小词典内容识别工蜂的口器。引导学生归纳出工蜂口器与其食性相适应的特征。②引导学生用放大镜观察蜜蜂体表，问蜜蜂体表长有什么？它对蜜蜂的生活有什么意义？（毛，蜜蜂采蜜时，用来粘花粉）③启发：蜜蜂采集到花粉和花蜜后，如何携带呢？多媒体展示工蜂的第三对足。引导学生用放大镜观察蜜蜂的第三对足，对照多媒体图片找到花粉刷和花粉筐，并说出花粉刷和花粉筐在蜜蜂采集花粉和花蜜时有什么作用。（梳刷

6、身上的花粉，和唾液混合成团，装在花粉筐内）④师生共同归纳工蜂与采集花粉和花蜜相适应的特点。⑤启发：蜜蜂采食花粉花蜜对植物有有什么意义呢？（为植物传递花粉）⑥蜜蜂除了给植物传递花粉外，对人类还有哪些意义呢？学生讨论回答。4．5认识常见的农业益虫及作用①多媒体展示赤眼蜂、姬蜂、螳螂、七星瓢虫等农业益虫图片，学生观察并说出它们的作用。②阅读课文，了解农业益虫的开发利用价值。