人美版美术二上《漂亮的小钟表》说课稿设计

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1、漂亮的小钟表——说课稿05级美术学一班学号：05121126姓名：王霞一、教材分析今天我说课的内容是九年制义务教育人美版第三册第3课《漂亮的小钟表》，我准备从教材分析、学生分析、教学方法、学法指导和教学程序六个方面谈谈对本课的教学设计。1、内容、地位、作用本节课是设计·应用课，主要是让学生对制作钟表的基本知识作全面的了解，钟表设计与生活联系非常紧密，漂亮的钟表不但能告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品。本课以欣赏大量图片为主，辅以生动的讲解，使学生从小钟表的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创

2、作的愿望。2、教学目标根据教材和新课程标准的要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生良好的时间观念，我将从知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观三个维度确定本节课的教学目标为：（1）知识与技能，知识：通过欣赏活动了解钟表的基本结构和造型特点。技能：通过对不同钟表的欣赏利用身边废旧的材料，运用造型元素进行钟表的设计与制作提高学生的审美能力，培养学生的创新意识以及设计与制作能力。引导学生认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）方法与过程，方法：通过看看、想想、做做等方法，掌握简单的组合、装饰与设计。过程

3、：与流—学习理解—艺术实践—展示评价(3)情感态度与价值观，情感：通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验制作的乐趣和成功的喜悦。培养热爱生活和美化生活的思想感情。态度：学习小钟表设计时的思维，形成耐心细致的制作态度。价值观：了解小钟表的实用价值，给生活带来的色彩以及珍惜时间的观念。3、教学重点和难点我认为教学重点难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，根据本课的教学目标将本课教学重难点确定如下；重点：能抓住钟表的基本结构，不同钟表的特点，掌握其设计制作方法。难点：激发学生的联想、想象、巧用废旧材料以及对表盘的

4、设计。二、学生分析小学二年级学生思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现，而且对产品设计头脑中还没有形成设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思维到创造思维的跃进，尝着进行创作练习，使学生体会到创作过程的甘苦。三、教学方法为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑）创造能力；也可以锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼、脑、手的协调并用的原则。我采取以下教学方法；1、情境创设教学方法学生总是再一种情境氛围中接受知识效果更好，通过创设与教材情感相符合的

5、情境，使学生轻松的掌握知识再欣赏图片时创设一个钟表商店，使学生初步了解钟表。1、“启发—引导”法根据本课的性质和学生的特点主要采取“启发—引导”法。在展示图片和实物讲解钟表基本知识时使用，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生互动中培养学生审美能力，领悟课程中人与人之间信息的美好，情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。2、演示法这是在美术课程中最常用的方法，我在教师示范时运用。教师演示只是让学生掌握设计的规律与方法，而不是让学生抄袭老师的想法。给学生建议，引导学生发挥自己的想象力。四、学法指导1、欣赏讨论法钟

6、表是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此首先在欣赏图片和实物时我采用让学生欣赏讨论的方法，引发学生对钟表的喜爱与设计愿望，提高自己的审美能力。2、观察发现法有助于发展学生的智力、思维的主动性。体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会像科学家那样探索发现真理的滋味。所以我在讲解钟表的基本组成部分和认识钟表上的时间时，采取观察发现法，从而使学生更好的了解与认识钟表的基本结构和制作基本原理。3、练习法在学生练习时使用练习法，根据教师指导，对所学的知识用于实际，可以展示学生丰富的想象力，也能在同

7、学相互作品交流中增强友谊、培养合作意识。1、教学程序教学程序是整个教学的中心环节，学生接受知识和掌握知识的关键所在。根据学生的心理特点和学习规律，把教学程序设计为：导入新课/欣赏交流、讲授新课/学习理解、辅导练习/艺术实践、作业讲评/展示评价四个环节。1、导入新课/欣赏交流（3分钟）师生问好后，教师巡视学生桌面上用品，检查学具。根据学生的年龄特点，首先播放一个故事引起学生兴趣。这节课我将带领同学们一起共同认识欣赏与制作小钟表。从而引出课题《漂亮的小钟表》。同时板书《漂亮的小钟表》。2、讲授新课/学习理解（12分钟）（1）

8、展示各种钟表图片，请同学们说出自己喜欢哪一个并说明理由，从而教师归纳出“四美”评价标准：造型美、装饰美、色彩美、实用美。同时板书“四美”。(教学设想：这一环节通过让学生感受作品与作品艺术形式的分析，从而形成健康的审美情操，提高他们的审美能力。)（2）出示钟表实物提出“钟表有哪几部分组成？”（学生回答教师引导补充）。a