2017人教版化学九年级上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》word教案1

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1、蒙阴四中九年级化学教案编号23课题课题3二氧化碳和一氧化碳（1）课型新授课主备人（首次备课时间）宋炳强2014.11.20教学目标知识与技能：1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质。2、了解二氧化碳的用途、温室效应对人类生存环境的影响。过程与方法：1、初步学会运用观察、实验等方法获得信息，学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。2、能主动地或在他人的引导下对问题可能的答案做猜想，并会用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。3、在教师的指导下，根据相关信息及所要探究的具体问题设计简单的实验方案。情感、态度与价值观：1、了解并关注温室效应，认识学习化学

2、的重要性。2、通过自主探究，体会到探究活动的兴趣和学习成功的喜悦，并培养合，探究的科学精神。3、培养关注人类生存环境爱护环境的情感，使学生认识学习化学的重要意义.教学重点二氧化碳的检验、性质与用途。教学难点二氧化碳与水、石灰水的反应教材分析与教法设想教学准备教学准备：在教学中运用VCD，多媒体课件。布置学生课前网上查阅有关二氧化碳和温室效应的资料。教学环节导学过程学习过程备注创设情境（一）创设情景，导入新课录象：“利用飞机喷洒干冰进行人工降雨”和“利用二氧化碳灭火器灭火”置疑。问：同学们，你所知道使用的物质是什么？[板书]单元3：二氧化碳和一氧化碳问：CO2占大

3、气体积的0.003%，如果减少行吗？过多又怎样呢？（多媒体：科学家20年后地球环境的预言）那么我们有必要对CO2的性质进行观察分析。（二）指导实验：从前面学习O2的制备的实验装置中让学生选取并设计实验制备二氧化碳，探究二氧化碳的性质。三）总结二氧化碳的实验室制法。问：通过实验发现CO2有那些性质？多媒体展示小知识：碳酸饮料的配料表问：你会设计一个实验来探究二氧化碳气体的密度比空气大吗？多媒体：完成表格物质性质颜色气味密度溶解性实验一向阶梯蜡烛倾倒二氧化碳（四）进一步探究，研讨二氧化碳化学性质教师指导碳酸饮料实验观看，猜想踊跃发言讨论、回答观看、震惊自制CO2，兴

4、趣浓厚，开始分组实验思考、讨论、交流得出较科学的方案，向放有两个高低不同燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳交流、回答展示。观看归纳二氧化碳的物理性质踊跃回答，最终将答案补全。小组实验讨论，代表回答问题归结到是CO2还是CO2与水的生成物使石蕊试液变红。讨论、交流、汇报设计方案，实验探究验证、汇报从学生感兴趣的生活中发生的现象创设情景，引导学生提出问题，解决问题，体现了从生活走向化学科学的教学理念。透过现象看本质，培养学生的分析能力和科学的思维方法问：那么在二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学反应呢？石蕊会不会变色？变什么色？（多媒体提供相关信息——石蕊是一种色素，

5、遇酸变红）引导学生分析、归纳，设计实验探究方案。自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计二氧化碳的性质一．物理性质二．化学性质1.与水反应2.与石灰水反应教学札记