人教版美术（2012）一上《小挂饰》教学设计之二

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1、《小挂饰》制作一、教学内容：《小挂饰》——制作二、教学目的：通过民间布玩具的欣赏，增强民族自豪感；学习民间工艺的表现方法，用布料制作一个小挂饰。三、教学重点：通过民间布玩具的欣赏，增强民族自豪感；。四、教学难点：学习用布料制作一个小挂饰的方法，特别是使学生掌握针线活的运用。五、教学教具：民间布玩具、布料、剪刀、针线、海绵碎等其他装饰物。六、教学过程：第一节一、组织教学：检查学生的学习用具（布料、剪刀）。引入新课：展示课前准备好的各种小挂饰（吊在黑板前预称安排好的绳子上），让学生欣赏。接着，提问：“这些小玩具美不

2、美？”这一课教大家做一个小挂饰好不好？板书课题：《小挂饰》（制作）二、讲授新课：1、学生读课文，欣赏课文上的两幅图片（陕西农村普通妇女与她制作的小挂饰及《小猫》小挂饰），提出“民间工艺品”作解释，民间工艺品种类很多，如剪纸、泥雕、木雕、玩具、风筝等，它的创作者是没受过美术专业训练的普通群众。他们创作是结合节令风俗及供孩子玩耍的手工艺品。这课的小挂饰就是布玩具，他们不拘成法，自由创造出清新、活泼、健康的作品，在技巧上大胆夸张、变形，用色对比强烈、艳丽，是美术百花园中富有民族特色的鲜艳花朵。2、造型设计：小挂饰要求

3、造型简单、夸张，色彩对比强烈，用色布制成。它的造型是布料限制的，适合用简单、夸张的造型手法。“简单”是把外形复杂的物象作最概括的处理，但要保留其特征。“夸张”是把物象的特征作恰当的加强夸大，使之更鲜明。“简单、夸张”手法常结合运用。例：学生的作品（中国）《小丑》把复杂的躯干、上、下肢作“简单”的处理——舍去许多细节，变成近似球体，最具特征的头部用夸张的手法，描绘脸部，加上差不多与全身等高的小丑帽（锥体与头、身的球体地造型上有了变化），便制作成了一个引人发笑的小愤挂饰。造型设计很有创造性。任何一物都有它的形象特征

4、。在设计时只要恰当运用简单、夸张的表现手法，一定能设计出有新意的形象。使其物象的个性、神气更加突出（教师知黑板上作简笔的造型示范）。3、制作步骤：按步骤分步出示直观教具，边讲边展示。（1）造型设计图。（2）选好两块色彩相同的布料，按形剪下。（1）缝好，要留一小口把棉花或别的填充料填进去，缝合小口。（2）加添补充各种装饰，最后装上小绳子便完成了（针线工夫要作具体细致的全示范）。三、指导学生造型设计：完成制作步骤之（1）、（2）。1、确定造型对象，画简单的设计图，形象要概括简练、要舍弃细节，注意整体，要作大胆而合理

5、的夸张以突出形象的特征。2、按对象特性合理选用材料，注意质感、肌理和色彩。3、剪出对象的外形。四、布置学生准备好针线、各种小饰材、填充料、绳子，在第二节课制作时使用。第二节一、检查学生准备的制作用品及第一节课学生作业情况，教师作辅导发言。强调按步骤有计划地制作。接着前课，完成后两步的制作。一、学生继续进行作业制作，教师辅导，鼓励大胆创新。二、评讲：把学生作业全部吊挂出来让学生欣赏，评议。