人教版物理八下9.1《电与磁》一 磁现象ppt同步教案11

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1、****************** *义务教育课堂* *标准实验教科书* ****************** 磁现象（八年级物理下册第九章磁现象） 一、【教材分析】本节是八年级物理第九章《电和磁》的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础。因此，本课通过学生游戏创设情景，激发学生动手的热情，激励学生亲自动手，从实验中探索磁铁的性质、学会自制小磁针，培养学生创造发明的意识。 二、【学情简析】学生对磁有太多的感性认识，但对磁的了解并不是很深，虽然知道一些简单的磁现象，但是还有太多的疑问，教师可由此入手，培养学生大胆质疑的习惯，引导他们自主

2、学习。 三、【教学目标】1、知识与技能：　1．知道磁性和磁体； 　2．知道磁极； 　　3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法； 　　4．理解磁极间的相互作用规律； 　　5．知道磁化及其应用。2、过程与方法：1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。 　　2．观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。3、情感态度与价值观 1．了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育； 2．使学生养成良好的科学态度和求是精神。 3．体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的习惯。四、【教学重点】磁极指向性、磁极间

3、相互作用规律，磁化的概念。五、【教学难点】1．通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。 　　2．观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。六、【教具】 多媒体课件、磁性黑板、磁性象棋、各种形状的磁铁、磁针、小车、一小堆大头针、铁片、铜片、玻璃片、一元硬币、铁棒、细线等。七、【学具】 磁铁、磁针、小车、钢针、一小堆大头针、铁片、铜片、玻璃片、一元硬币、铁棒、泡沫、烧杯、水、细线等。（共12套）八、【教法】讲授法、观察法、讨论法、探究法。九、【学法】观察法、探究法、分析法、归纳总结法十、【教学过程】（一）、游戏引入新课：（象棋比

4、赛）首先让两名学生在教室前面的磁性黑板上下象棋。 　　质疑：为什么象棋子从棋盘上没有掉下来？引入新课 　　并进一步提问： 　　同学们玩过磁铁吗？磁铁有哪些性质呢？（吸引铁）。我们不能停留在原来的知识水平上。这节课我们更深入研究磁铁的性质。学习第9章第一节磁现象。板书：第一节磁现象 （二）、进行新课： 1、出示5个探究问题：（出示幻灯片） 探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？ 　　探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？ 　　探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。 　　探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？ 　　探究5：如何使没有磁性的物体获得磁性？ 　　学

5、生探究（15分钟） 2、学生展示探究结果： 展示探究1： 　　教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论： 　　板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。 　　提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？ 展示探究2。 　　（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强） 　　教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。 　　提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？ 请同学们

6、展示探究3。 　　提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？（都是一端指南，一端指北） 　教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。 板书：三、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？ 　　出示司南幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。是我国的四大发明之一，值得我们骄傲。（爱国主义教育） 　　提问：磁体两端的磁性最强，如

7、果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？ 下面请同学们展示探究4：（展示多种探究方法） 　　学生归纳实验结果后，教师板书：四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 　　提问：人造磁体是根据什么道理制作的？我们如何使没有磁性的物体获得磁性呢？ 展示探究5： 　　教师指出：铁和钢都可以