2017秋部编人教版语文八年级上册第5课《藤野先生》word配套教案

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1、5藤野先生主课件配套教案【教学目标】知识与能力1、理清文章结构层次。2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。过程与方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。情感、态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。【教学重点】1、选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法是重点。2、领会语言的感情色彩，体会作者在文中表达的深沉的思想感情是难点。【教学难点】理解本文作者弃医从文的思想原因。体会作者的爱国主义思想感情。【教法学法】朗读讨论法自学探究法【教学课时】2课时【教

2、学过程】第一课时一、简介作者、藤野先生和作品的写作背景。鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，第一篇白话小说《狂人日记》。著名作品集有《野草》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》《坟》、《朝花夕拾》《奔流》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。阅读课文提示及注释，观看录像,了解文章写作年代及时代背景。课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神

3、入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1909年8月，从日本回国。二、检查预习1、正音让我们来读一读，议一议yīngfēimàn jiànwǎnjì yì  yàn lúhuìyùgěngpōu jī    xùn 樱  绯  烂 熳 鉴  宛 髻  驿  咽 芦荟芋梗剖   畸   逊nì   lòu  jiépiēqīyǎo   huìyì cuòwùjí匿 漏诘 瞥  凄  杳   诲抑扬顿挫 深恶痛疾2、解释词语(见PPT)三、感知课文1、朗读思考课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。理清

4、课文结构根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分在东京在仙台离开仙台2、分析人物（1）在作者笔下藤野先生一出场给我们留下了怎样的印象？目睹印象——治学严谨（从第6段肖像描写中分析）耳闻亲见——生活俭朴（从第6、9段中的语句分析）学者形象（2）浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。明确这些语句体现了人物什么特点白描手法（3）11—23段记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求循循善诱关心解剖实习——热情诚恳了解中国女人裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有狭隘的民族偏见3、小结一、抓住特征外貌——黑瘦

5、、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而有顿挫二、目睹耳闻选取事例要真实、典型、有代表性突出人物特点，采用以小见大的写法。学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？①学会选择典型事例突出人物品质的写法②叙事应该有详略③上下文注意过渡④叙事时要注意刻画人物的神态第二课时四、再读课文，思考1、课文以作者与藤野先生的交往为线索（明线）来构思全文，除此之外还有另一条线索（暗线）是什么？（爱国感情）“我”在东京去东京为了学医，看到“清国留学生”不学无术的生活状况后非常憎恶。（爱国）所见所闻——清国留学生的丑态不学无术思想腐朽（修辞：夸张、比喻、反

6、语）所感——厌恶之极，不屑与之为伍去仙台日暮里：触发忧国之情（日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。）水户：反清志士客死之地弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤“我”离开仙台后叙述了“我”对藤野先生的怀念。每当看到照片就增加勇气写文章。离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——珍藏讲义悬挂照片多写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量2、通过我们上面对藤野先生的了解，看到了藤野先生对鲁迅是那样的好，那么鲁迅为什么不在日本学医了呢？而要回国从文呢？体现了鲁迅什么思想？提示：从地点转移分析（中国

7、——东京——仙台——中国鲁迅为什么到东京？又为什么离开东京到仙台？再后来为什么又离开仙台？从文中找出具体事件分析）弃医从文——爱国3、自我小结两条线索明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者思想感情的变化四个典型事例1、添改讲义2、纠正解剖图3、关心解剖实习4、了解中国女人裹脚两种真挚的感情赞扬藤野先生的高贵品格表现作者的爱国主义思想感情一次思想的转变弃医从文五、学后深思学了课文,你从鲁迅的人生选择中得到了什么启示?个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因,