2017牛津译林版七年级下册unit 5《amazing things》（comic strip and welcome to the unit）教案

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1、Unit5AmazingthingsComicstripandWelcometotheunit教学目标:1.了解一些不寻常的现象和事件。2.能使用形容词来表达自己的感觉和见解。教学重点:掌握本课时所学的内容，完成相关练习。教学设计:WelcometotheunitStep2Leadin1.呈现图片，T:Lookatthispicture.Howdoyoufeelwhenyouseesuchapicture?告诉学生：Theworldisfullofamazingthings.导入本课话题：Canyoutellmesomeamazingthings?2.出示A部分的第一幅图

2、片，T:：Whatcanyouseeinthepicture?Whichoneislarge,theSunortheEarth?学生阅读并感受：TheSunisabout1300000timeslargerthantheEarth.3.继续呈现其他三幅图片，T：Therearethreemoresentencesaboutamazingtings.Pleasereadtheminpairsandfindthemewwords.Step3Practice1.指导学生完成A部分的练习。2.让学生自由朗读并记忆有关奇异现象的句子。3.让学生熟悉其中的表达方式。T：Canyout

3、ellmesomeamazingthingsaboutelephants/theEarth/humanbeings/fish?It’llbebetterifyoucandoitwithoutyourbooks.请学生反复练习。Step4Presentation1．师生操练，用已学过的形容词来表达个人的感受：T：Nowyouhavelearntsomeamazingthings.Howdoyoufeel?指导学生说出形容词：amazing,cool,funny,wonderful,interesting.2．播放B部分的录音，学生跟读。3．学生分组表演。Comicstrip

4、Picture2：WhatdoesHobothinkitis?Doeshethinkit’saUFO?Picture3：请学生猜Hobo的想法。Picture4：让学生根据图片内容判断什么词最符合图意。2．学生听录音跟读。3．让学生体会过去时的用法：Didyouseeaplaneinthepast?Whendidyouseeit？Wasitbig?Step6Practice学生两人一组练习表演对话。Step7Languagepoints1．amazing（adj.）常以物做主语或用来修饰物amazed(adj.)以人做主语。常用结构：beamazedat---;beama

5、zedtodosthSb+beamazedat+sth=Sth+makes+sb+amazed例：我们都对这些令人惊奇的事情感到吃惊。______________________________________1.befullof---=befilledwith---例：这只篮子装满鲜花。________________________________________2.ontheearth=onEarth(在地球上)onearth（究竟）3.same总是与定冠词the连用。thesameas与---一样allthesame仍然，还是lookthesame看起来一样att

6、hesametime同时4.birth---birthday---birthplaceatbirth出生时5.区别stoptodosthstopdoingsth例：格林先生停下来看看他们，他们立即停止了交谈。_______________________________________6.---timeslargesthan----比---大几倍，用于两者相比较，large是larger的比较级，than意为“比”例：他比我高。__________________________________________7.Fishsleepwiththeireyesopen.“w

7、ith+名词+形容词或介词短语”在句中用作状语，表示伴随的状况。例：我们的老师脸上带着微笑走进教室。__________________________________________