人教版九年《灿烂的文明之花》word教案

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1、灿烂的文明之花一、教学目标：1、知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造。（2）社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、表演能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。3、情感态度和价值观目标：自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中；通过活动成果的展示，培养学生的自信心、合

2、作精神、团队意识。二、教学重点：引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。四、教学方法：情感激励法、讨论法、演示法、小品表演法、资料搜集法等五、课前准备：把全班同学分成三个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集；第二小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查；第三小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。老师提出要求后，学生自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。六、

3、教学过程：教学环节活动设计设计意图导课同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。下面就请我们的三组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始至终学生都有一种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，一方面极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课程的要求，提高了学生的整体素质。1、 网络大搜查：神州开遍文明花第一组同学代表上台，介绍他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动的内容。2、教师：通过第一组同学的展示，我们能深刻

4、认识到广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明形式。“文明户”评选、文化科技卫生“三下乡”、“万村书库”等各种精神文明创建活动正如五彩的鲜花一样开遍神州。下面请同学们思考：（1）在我们的身边有哪些精神文明创建活动，（2）结合自身认识和体会，思考这些活动对我们的生活产生了怎样的影响，对社会产生了怎样的影响。学生讨论回答。3、在讨论回答上述具体问题的基础上，学生自己概括总结出社会主义精神文明建设所承担的根本任务4、教师总结：丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民

5、族的精神面貌产生了巨大的影响。作为我们中学生又该怎样从细微之处做起，积极投身社会主义精神文明建设之中呢。 在学生掌握一手材料的基础上，通过一系列身边活动的讨论展开，使学生认识到了精神文明建设的作用，所承担的根本任务，由感性知识上升为理性知识的过程显得自然。校园小调查：弘扬社会正气，抵制歪风邪气1、第二组“校园小调查”的同学采用小品表演的形式，展示他们对校园文化状况的调查结果。（模拟表演收到“变味贺卡”、考试作弊）2、教师：第二小组同学通过小品表演的方式，为我们展示了在我们的校园，存在一些不健康的

6、文化，下面请第二组的同学陈述不健康文化的表现及其危害，并请同学总结面对不健康文化，我们应当怎么做？3、学生思考回答后，教师进一步指出：认识了精神文明创建活动的重要性，增强了对消极文化的辨别力，更重要地是我们该怎样融入社会，行动起来。且看我们走出校门的第三组同学发现了什么，又是怎么做的通过来自学生身边的事实再现，让学生自己结合具体情境进行比较、分析、辨识，既牢牢抓住了学生自己感受这根情感之弦，又深入透彻地分析不健康文化的严重危害性，水到渠成地得出了“我们应该如何做”的价值导向。1、第三组同学介绍了

7、在社区访谈中了解到的一些不协调音符，如垃圾乱倒、“乱贴小广告”“安全问题”“邻里关系紧张”等。2这一活动的展开，意在引导学生了解自己所在社区存在的社区访谈：浇灌文明花，靠你靠我靠大家。、教师：第三组同学走出校门，做了很多事情，也发现了很多问题，是啊，社区不仅是我们的居住地，而且是进行人际交往的场所，弘扬社会文明的大学校。洁净而优美、热情而温馨、活跃而向上、富足而安全的社区要靠你我他来共同创造。请大家对第三小组同学提出的问题进行认真思考，假如你是该小区的居委会主任，你最想做的是什么。学生讨论回答。

8、 问题，提出改进意见，提高学生的参与意识，有利于培养其分析问题、解决问题的能力，有利于逐步提高其实践能力。相互评说，共同行动请三个小组各选一名代表对其他两组的活动成果进行评价。并通过自由发言，树立榜样，共同行动。结合学生参与精神文明建设的实际活动，引导学生之间相互进行评价，同龄人之间的相互评价更有利于学生的自我认同，有利于激发他们的向善心、进取心，荣誉感。学以致用10年上海世博会的成功举办离不开千千万万志愿者的付出与努力，假如有机会你是否也愿意参与到这样的活动中来呢，假如愿意，你会怎样做呢？意在