2017春苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》word教学设计

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1、松树金龟子教学设计教学任务：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。3、狠抓基础知识落实，全面了解文章的结构；重点段要读透，设疑解惑。4、学习此文，更激发我们热爱昆虫的感情。5、把握学会的知识，会迁移，会举一反三。一基础知识落实：1、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？（可上网、查资料回答。）2、读课文自测（字词）点缀zhuì铁锹qiāo上颚è掠lüè过一抹mǒ瞌kē睡啃kěn炫xuàn耀魅mèi力献媚mèi无动于衷zhōng抑yì郁天

2、赋fù一唱一和hè腹fù部鞘qiào翅后翼yì咫zhǐ尺洞穴xué螽zhōng斯撒sǎ种豆荚jiá豌wān豆镶xiāng摩mó擦3、形似字组词：敞敝偶隅缀辍揪锹摩磨4、你见过松树金龟子吗？知道它什么样吗？请读三遍课文，并把好词好句画出来。二课后作业：1、把生字词抄写三遍。2、抄写并背诵解词。3、朗读《卜算子·咏梅》、《木兰诗》一、二段五遍。一阅读分析：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆

3、虫的感情。A组思考题：（写在笔记本上）1、松树金龟子的形态特征是什么？2、松树金龟子的生活习性是什么？3、松树金龟子的婚恋、发音、繁衍怎样？（用自己的话概括）4、作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？请说出理由。（用50－100字回答）B组思考题：（可选做，也做在笔记本上）以8－13段为例，回答下列问题。1、第8段中有两个疑问句，读后你怎样回答？有根据吗？2、第9、10段给我们介绍了金龟子的发育原理，12段紧接着谈它为什么会歌唱，为什么还要第11段？删去行不行？为什么？3、“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你

4、作过或听说过与金龟子类似的其他昆虫的试验和故事吗？请用请用50－100字写出来。一在生活中你见过土白蚁吗？对于土白蚁你了解吗？请看下面《土白蚁》这篇文章。常言道：“千里之堤，溃于蚁穴。”１９９８年长江遭遇特大洪水，一些堤坝出现“管涌”就是蚁害所致。当然，这里所说的“蚁”不是普通的蚂蚁，而是土白蚁，土白蚁行踪诡秘，为害隐蔽。一些外表看来完好无缺的河堤土坝很可能已经遭受严重破坏。如荆江大堤上飞驰的的小吉普竟然全车陷落在土坝中，至于行人、水牛跌入“陷阱”的情形就更是屡见不鲜了。那么，小小的土白蚁为什么掏空千里之堤，使之毁于一旦呢？①科学研究

5、的结果告诉我们，我国的白蚁大体上可分为三类：木栖性白蚁、土栖性白蚁、土木栖性白蚁。②破坏堤坝的白蚁主要是土栖性白蚁，即专在土中筑巢的的一类白蚁。③一个成年蚁巢内的几百万只白蚁在一起过着“有组织、有纪律”的群体生活。④白蚁的社会有严格的分工：蚁王、蚁后专门繁殖后代；兵蚁负责安全保卫；工蚁数量最多，从事筑巢、觅食等基本劳动。⑤土白蚁的巢穴在地下可深达两米，主巢大约１～２立方米，筑巢周围的副巢多达百余个，巢穴之间有四通八达的蚁道相连。⑥由于土白蚁不断地在堤坝内分群、蚕食、筑巢，使得堤坝中蚁巢星罗棋布。⑦一旦汛期来临，水位高涨，水流溢入蚁道、

6、蚁穴，就会出现堤坝管涌、渗漏和滑坡等险情；如果不及时排除，则会堤崩坝垮，出现灾难性后果。土白蚁对人类而言是一种有害昆虫。土白蚁蚁群庞大，繁殖迅速，习性隐蔽，破坏力强，要彻底消除它的危害并非易事。近年来，科学工作者已经在这个领域取得了多项研究成果，“千里之堤，固若金汤”的远景必将成为现实。1、下面是对第二段部分内容的概括，选择与其相应的句子，将它（它们）的序号写在括号内。写土白蚁社会的分工（　　）写土白蚁的群体生活（　　）写土白蚁对堤坝破坏严重的直接原因和由此产生的后果。（　　）2、第一段中划线的句子在说明过程中使用了　　　　方法，第二

7、段第⑤句在说明过程中使用了　　　方法。3、本文的说明顺序是下列哪一项？选择正确答案，将它的字母写在括号内（　　）。A由整体到部分　　　　　B由主要到次要C由概括到具体　　　　　D由结果到原因4、从文中找出能恰当、准确表达下列语意的词语，分别写在横线上。土白蚁的行踪怪异，出乎寻常，且为人不知。所用词语：（行踪）堤坝内蚁巢数量众多，散布的范围很广，所用词语：5、文中第三段第一句话中“对人类而言”能否去掉？为什么？　一编辑创设关于《松树金龟子》的小报。要求：1、每期的小报都作为社会实践，要计分。每期都用A4纸，开学上交，进行比赛。2、设计要

8、新颖，体现出一个主题。3、文字要工整，版面设计合理。二课后作业：1、朗读《卜算子·咏梅》、《木兰诗》一、二段五遍。2、14课基础知识测试题：①正音正字②解词③形似字组词④填空：表堂堂无动于一唱一贪得无