2017春苏教版语文七年级下册第2课《一面》word教案3

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1、二、一面教案教学目标知识与能力能够用自己的话复述故事情节，把握叙事六要素。过程与方法通过阅读探究，学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。情感、态度、价值观感受鲁迅先生关怀进步青年的高贵品格，树立正确的人生观。重点把握作者与鲁迅先生见面的全过程。难点学习叙议结合的写法和通过外貌描写表现人物思想性格的方法。课时2教学方法诵读欣赏教学过程一、导入1935年，中国文坛上一颗巨星殒落了，山河动容，举国悲恸，在悼念鲁迅逝世一周年的日子里，一位电车工人回忆了四年前和鲁迅先生的一面之缘，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的感情。今天

2、，我们带着缅怀的心情走近鲁迅的世界，感受他的伟大人格魅力。二、整体感知1.读课文，解决字词。踱窖嵌窘捻挲擞恣掬虐颓2.再次读课文，并思考下列问题。（1.）用简洁的语言讲述出故事情节（抓住事件的起因、经过、结果）四年前，“我”在内山书店和鲁迅先生有过一面之缘，在先生的推荐下，“我”用一元钱买下两本书，同时被先生的崇高人格所感动。（2.）文章主要写的是鲁迅先生采用了什么描写手法，一共进行了几次这样的描写。请找出来。外貌，一共进行了三次。（3）通过对鲁迅先生的描写，你认为鲁迅是一个怎样的人？谦虚、奉献、慈爱、爱憎分明、精神矍铄、

3、坚强刚毅、关心支持追求进步青年的老人。三、分析探究1.反复读对鲁迅先生外貌描写的语句，体会这些描写重点展示的是他的什么特征？作者为什么要反复突出这一特征？这几次描写，作者的观察角度有什么不同呢？文章中三次对鲁迅先生外貌描写，重在展示先生很瘦，但精神很好这一特征。借以反映鲁迅把整个身心都献给革命事业的崇高品质和“我”对先生无限的爱戴、敬仰之情。这几次描写，作者是由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部观察的。2.“虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平差的人。”结合选段内容，说说“我”是凭什么做出这个“断定”的？一是内

4、山老板叫他出来解释；一是他的外貌特征不平常，——身体瘦弱但精神很好；三是“对我这样一个平日被人轻视的工人”极慈爱和诚恳。3.课后第三题四、本文的语言特色1.题材典型，以小见大。2.抓住特征描写外貌，并通过外貌描写了来表现人物的思想性格。3.词语的感情色彩强烈。五、课堂小结本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，表现了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生的真挚而深厚的感情。六、作业布置根据自己的亲身经历描述出和某人的“一面”之缘。板书设计教学反思