2016秋湘艺版音乐五年级上册第6课《走绛州》教案

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1、《走绛州》教学目标：1、感受山西民歌的特点，并能模仿山西方言随乐跟唱。2、能学会唱《走绛州》。3、在听赏管弦乐曲《走绛州》时,感受乐曲欢快、诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。重点、难点：1、学会唱《走绛州》。2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。课前准备：1、钢琴、课件。2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学过程：一、走进西部1、歌声引进西部。2、影片简介西部。课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之

2、间千丝万缕的联系。二、西部放歌1、听《黄河船夫曲》（l）聆听。（2）跟唱。（3）表演。师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？2、唱《走绛州》。（1）过渡语。船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！（2）听听《走绛州》。师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？生：……师：你从歌曲中听到了些什么？生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……（3）说说“走绛州”。师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪

3、里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？生：……师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。（4）学学挑担子。师：你会挑扁担吗？能学学吗？（请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？（生拿出自己带的长手巾模仿。）（5）随乐律动。学生随音乐《走绛州》挑担

4、律动，再次熟悉音乐。（6）学唱曲谱。课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。A、这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。B、切分节奏(引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音)（7）学唱歌词。A、随琴唱词。B、引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。（8）情感处理。师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？生：……（9）扮一扮挑夫的模样。师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？生：头上系着毛巾。擦

5、汗、挡风沙。师：我们也来学学。(10）表演。老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。三、采风归来1、拓展延伸师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？2、交流学生互相交流采风成果。四、教师小结师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。