物理2010级教育实习计划(内有实习安排表)

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1、物理科学与技术学院物理系2010级物理学专业教育实习计划教育实习是师范教育中不可缺少的一个部分，是师范院校学生在教师指导下将所学的知识和技能与中学教育教学实际相结合的一项重要的实践活动。其对于树立学生的职业道德，培养学生的教学能力，提高学生的管理水平，适应新课程改革都具有重要意义。根据教学计划，我系2010级物理教育专业147名学生将在2013年9月中至12月初进行为期十周的教育实习。一、教育实习目的1．通过教育实习巩固师范生的专业思想，形成自觉献身教育事业的意识，树立作为一个教师的自豪感和责任感。2．通过教育

2、实习，检验学生所学过的专业知识和教育科学理论，在理论联系的过程中培养和锻炼学生分析问题、解决问题的能力及独立从事教育教学工作的能力。3．通过教育实习，了解和熟悉中学教育教学及管理情况，增强对中学教学的适应性，缩短从学生到教师的距离，初步形成教育科研的能力。二、实习领导小组成员刘贵昂书记；李固强副院长；物理系主任薛书文三、教育实习时间与地点教育实习时间：2013年9月16日到2013年11月29日。其中9月16日至9月29日为校内实习期间，学生在校进行实习准备（包括实习动员、试讲、实习讲座、教育调查选题等）；10

3、月7日至11月29日为校外实习期间，学生进入实习学校，一共进行54天（8周）的校外实习。教育实习地点：信宜一中、信宜二中、湖光中学、湛师附中、湛江一中、麻章中学(初二)、中山古镇高级中学以及各分散实习学校。四、教育实习任务与要求a)课堂教学实习：课堂教学实习是教育实习的中心环节，其目的在于使实习生初步掌握中学课堂教学各个环节的基本技能，在现代教育观念的指导下，提高独立完成教学全过程的能力。实习期间，每位实习生至少完成4个教案，至少完成4个课时的教学任务。教学实习的具体程序如下：i.听课：观摩实习学校组织的示范课

4、和原任课教师讲课，直接学习实习学校教师的教学经验。要求至少要听原任课教师的讲课一周，听课时要做好听课记录，便于课后讨论与学习。ii.备课：备课是进行课堂教学的关键环节，要认真钻研课程标准和教材，参考有关教学参考资料，针对学生的实际和班级情况确定教学目标和教学方案。编写的教案格式要规范，内容要完整，书写要清楚整洁，并交指导教师和原任课教师审批。iii.试教：备好课后，要认真熟练教材，同级同进度的同学先进行试教，熟练后请指导教师和原任教师听试教，并经教师签字后方能上课。凡试讲不合格，经多次帮助仍不能达到教学基本要求

5、的不能进行正式课堂教学。iv.上课：上课必须严肃认真，渗透新课程教学理念，要用普通话教学。教学要突出重点、突破难点，并注意教学方法的灵活运用。课后要主动征求原任教师的意见，便于学习和改进教学。v.评课：以实习小组为单位，根据教学情况进行评课，评课前先由上课者进行说课，然后由教师和小组成员进行评议，认真分析讲课中的优缺点，总结经验克服不足，提高教学水平。vi.作业布置与批改：作业布置要具体明确，收到的作业要及时批改，并对作业中的优缺点予以记录，并及时发还，作好讲评。对作业的批语要慎重，必要时可将批语草稿交原任教师

6、审阅，同意后再写到作业本上。vii.课外辅导：为保证实习质量，课后要组织辅导。对因病因事缺课的学生要及时补课。b)班主任工作实习：实习班主任工作的目的在于使实习生初步掌握班任工作的内容、特点和方法，学习如何对中学生进行政治思想、道德品质教育，培养中学生“学会做人”的意识，引导中学生全面发展的工作方式。实习生要满腔热情，爱护中学生，对中学生负责。班主任工作实习具体内容如下：i.观摩和熟悉班主任工作，学习原班主任如何有目的、有计划、有步骤地对学生进行思想政治教育；如何了解学生思想状况及采取相应措施进行教育；如何组织

7、学生的课外活动等。观摩前要认真研究有关活动的目的、任务和所采取的方式方法；观摩后要进行深入的分析讨论，吸取经验。ii.向原班主任了解情况，在这个基础上制订实习班主任工作计划。iii.主持班级日常工作，加强实习班级的思想教育和组织管理，要定期召开班队干部会议，研究工作。iv.组织集体活动，举办主题班会，掌握个别谈话的艺术，了解个别学生，有针对性地帮助学习有困难的学生，有条件的要协助学校搞好课外活动。要善于发现问题，及时解决问题。实习班主任工作应注意的事项：(1)要充分发挥班委会和团队的作用，避免包办代替。(2)实

8、习小组要建立班主任工作汇报请示制度，定期在组内分析研究问题，交流工作经验。要健全向原班主任和指导教师请示汇报的工作制度。(3)每位实习生都应作好实习班级的工作情况记录，以便进行系统的分析研究和有针对性地开展工作，并为班主任工作经验总结积累素材，为班主任工作实习成绩评定提供依据。(4)召开班会，要事先对班内情况进行分析研究，针对突出问题，确定目的要求和内容。要坚持正面教育的原则，注意启发