2016粤教版语文选修第9课《李商隐诗三首》word学案

《2016粤教版语文选修第9课《李商隐诗三首》word学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《李商隐诗三首》导学案(教师版)适用年级：高二级1-19班一、作者简介。李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南生，与杜牧齐名，称“小李杜”。在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。他的一生在政治上很不得意。唐代后期，统治集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时牛党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题

2、诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就：构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。二、课前预习1、下列词语中加点字的注音全都正确的是()。A．西畔(pàn)灵犀(xī)钓钩(gōu)射覆(fǜ)B．嗟余(jiē)转蓬(péng)舞筵(yàn)苍生(cāng)C．才调(diào)可怜(líng)逐臣(zhú)吹拂(fú)D．斜阳(xié)春苑(yuàn)蝉声(cán)无伦(lún)2、填空。(1)，不问苍生问鬼神。(2)身无彩风双飞翼，。(3)如何肯到清秋日，!(4)李商隐，字义山，号，唐代著名诗人，作

3、品缠绵悱恻，著有诗集，与并称“小李杜”。3、解释下列句中加点的字词。(1)曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。(2)如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。断肠：肯：(3)可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(4)嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。虚：转蓬：一、《无题二首（其一）》1、结合课文注释读懂诗歌的内容。2、这首诗用了何种表现手法？请简要分析。提示：答题步骤：①准确指出手法；②结合诗句阐释技巧；③效果作用/表达情感。答案点拨: ①本诗用了虚实相生的手法。②首联和颈联是回忆想象，是虚写；颔联和尾联是眼前真实的情景，是实写。首联明写昨夜，颔联似应紧承而续写昨夜，却突然回到现境，抒写自己与意中人相隔的

4、现实处境，颈联又转写对昨夜宴席的回忆，尾联又回到自己。③这使得全诗虚实相生，富于变化，并且断续无端，变幻迷离，富有浪漫气息。（ 写出了甜蜜与痛苦相交织的爱情。）点拨【何谓虚实】诗中的“实”：客观世界存在的实像、实境、实事等。诗中的“虚”：神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境，设想的未来之境3、拓展练习：请从虚实关系去分析下面的诗作：崔护《题都城南庄》去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。答案：“去年今日”是虚景，“今年今日”是实景。虚景“人面桃花相映红”，塑造了一位艳若桃花、光彩照人的少女形象。实景“桃花依旧笑春风”则空余美景，人已沓然。以虚衬实，更加突出了那段美

5、好的回忆，那位明媚的少女形象，使人顿生怅惘之情二、阅读《贾生》，回答下列问题。1、对于汉文帝求贤若渴，夜半与贾谊促膝长谈的做法，诗人持什么态度？由此可见本诗用了怎样的写作手法？明确：①诗人持讽刺（否定）态度，用了欲抑先扬的写法。②诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至促膝谈心，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的的问题！③这对治国无用，指出封建统治者不能真正重视人才，感慨贾谊不遇英明君主。2、 本首诗仅仅是为了讽刺汉文帝吗？有没有深层含义？明确：此诗托古讽今，

6、言有尽而意无穷，含蓄丰富。诗中有讽刺，有感慨。从表面看，诗人是讽汉文帝，实际上是托古讽今，晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，服药求仙，以求长生，而不问民生疾苦，更难礼贤下士。同时，诗人怜贾谊正是自怜。既表达了对皇帝的讽刺，又抒写了自己的怀才不遇三、阅读《柳》。（1）【写作背景介绍】这首诗大致写于大中五年（851），此时李商隐的妻子刚刚病故，自己又应东川节度使柳仲郢之聘，将要只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生活。作者自己由于党争的倾轧，长期沉沦下僚，心情极为沉郁苦闷，一时间悼念妻子，悲叹前路，百感交集，于是写了这首诗。借柳的今昔荣枯变化，寄寓自己的迟暮之伤、沉沦之叹。（2）1、春天的柳树具有什么

7、特征？秋天的柳树又有什么特征？由此可见，诗人用了怎样的写作手法？明确：春天的柳树婀娜多姿、生机勃勃，秋天的柳树萧条冷清、稀疏衰落，诗人用了对比的写作手法。2、本诗通篇写柳，但又不见一个“柳”字，句句写景，但又句句写情，用了怎样的表现手法？明确：诗歌用了象征的表现手法。句句咏物，但又句句写人，通过描绘今昔荣枯变化的柳，寄寓了诗人的迟暮之伤、沉沦之叹。10《酬赠诗四首》(教师版)适用年级：高二级1-19班一、了解酬赠诗：酬赠诗乃是诗人赠送酬答之作。