2016秋人教版语文七上第25课《河中石兽》word教案

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1、课题:25.河中石兽科目语文课型教读年级七年级印刷时间2015.12主备人同伴组长签字授课时间2015.12学习目标1.积累文言词汇，掌握古文言词语的意义和用法。2.理解实践出真知的道理。学习重点通过分析对比讲学家及老河兵的话明确科学性思维的基本含义。学习难点通过联系生活实际了解科学思维对我们日常生活的意义。学习过程备注【温故导新】1.读准下列加点字的字音。河干(　　)　　　圮(　　)　　　募(　　)棹(　　)曳(　　)铁钯(　　)杮(　　)湮(　　)啮(　　)坎穴(　　)溯(　　)臆(　　)断欤(　　)2.本文作者是清代文学家　　　　　　　,他的代表作是笔记体小说　　　　　　

2、　,本书题材是以_________________为主。他曾任《四库全书》总纂官，该书将古今图书分为________、___________、___________、_____________。3.解释加点的词（1）一寺临河干            临：___________        干：___________（2）山门圮于河            圮：___________（3）阅十余岁            阅：___________        岁：___________（4）尔辈不能究物理     究：___________(5)二石兽并沉焉并：________

3、__(6)求石兽于水中求：_________(7)竟不可得竟：___________(8)凡河中失石凡：___________(8)如其言如：___________  3. 指出下面加线词语的古义和今义。    （1）是非木杮    古义：______________________            今义：______________________    （2）尔辈不能究物理    古义：______________________            今义：______________________    （3）但知其一    古义：_______________

4、_______            今义：______________________（4）盖石性坚重古义：___________________今义：_____________________4.通假释义不亦颠乎：_________________________________________5.词类活用棹数小舟:_____________________岂能为暴涨携之去：______________________________________  【问题导学】1.本文记述了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括出来。2.根据对课文的理解,填写以下表格。寻找经过人物寻找的地

5、点结果这样做原因人物性格第一种第二种第三种第四种【合作探究】1.在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？2.这个故事告诉我们什么道理？【知识运用】1、推荐阅读《阅微草堂笔记》中的短篇小说。2. 下面句中的“之”用法不同的一项是（    ）    A. 闻之笑曰 B. 当求之于上流    C. 一老河兵闻之  D. 其反激之力3.下列加点词，与“啮沙为坎穴”为用法意义相同的是（）A.为人谋而不忠乎B.可以为师矣C．岂能为暴涨携之去D.众服为确论4.下列加点词中，其的用法和意义与其他各项不同的是（）A．回也不改其乐B.其反激之力C．如其言D.

6、但知其一【检测反馈】一、基础知识检测1.根据提示默写。（1）纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是：_____________________________________________________________。2.一词多义如是再啮必于石下迎水处啮沙为坎穴如为如其言岂能为暴涨携之去3.重点句子翻译：(1)阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。(2)尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?(3)盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。(4)转转不已,遂反溯

7、流逆上矣。(5)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?二、（甲）河中石兽（乙）黔之驴比较阅读答案（甲）河中石兽（略）（乙）黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。1.请用“/”给下面句子划分朗读节