2016秋人教版语文八上综合性学习《走上辩论台》word教学设计

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1、《走上辩论台》教学设计八 年级（ ）班科目设计人审核人授课人学生姓名授课时间学案时数总课时数语文刘伯温2012.08课时总第 课时课题第四单元《走上辩论台》综合性学习活动目标1、了解辩论的有关常识2、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力3、培养学生运用资料阐释自己观点的能力4、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力5、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯【活动准备】提前一周布置本次活动提纲学生：1、学生搜集并思考具有可思辨的论题，在课堂上进行讨论并确定，同时选出若干选手组成小组，小组内进行分工，选手准备相关材料（包括自己方的论辩材料，反驳对方的论辩材料）

2、每个小组四位选手，2、制作主席、一辨、二辨、正方、反方、计时员等牌子（看谁制作得最好）3、黑板布置及桌椅摆放教师：１、组织学生观看辩论赛录象，注意学习辩论技巧和辩论程序２、分组抽签，确定主题，搜集资料３、小组讨论交流，提取依据，形成观点【活动人员安排】全体参与，每场辩论设主席一名，双方辩手个四名，评委四名【活动要求】1、讨论、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理，言之有礼2、本赛制参赛双方每方上场队员共四人，称为一辩、二辩、三辩和四辩3、本赛制设置了陈词、质询自由辩论、总结陈词共计3个环节比赛流程1、陈词阶段：（各3分左右）正方一辨陈词3分钟左

3、右按正→反顺序进行（对方选手注意倾听陈述的缺点，准备反驳）反方一辨陈述3分左右2、二、三辨等质询（反驳对方的观点、事例）、自由辩论阶段（15分钟左右）3、四辨总结陈词阶段（各2.5分）活动程序：（由辩论赛主席执行）（计时员计时－准备秒表）选手入场（正方先入场、反方后入场）1、 辨论赛开始2、 宣布辩题3、 介绍代表队及所持立场4、 介绍参赛队员5、 辩论比赛6、 观众自由提问、教师评析7、 评委从正反方各选出二名优秀辨手（准备参加决赛）（一名歌手演唱）主席公布参赛结果活动事项：1、主席：（1名）作为主持人，举止要平稳大方、态度上具有亲合力，具有应变的能力对于

4、选手所出现的不文明用语及现场秩序要妥善地制止并纠正，要能够很好的驾驭整个活动，在选手进行辩论的时候，不能随意走动以致分散观众的注意力，对于选手辩论的问题出现严重跑题的情况要及时加以纠正，出现冷场的情况下，要及时加以调整，不要嬉笑自若，要善于控制自己的情绪与计时员掌握好活动的时间2、参赛选手：（若干）①、正方和反方要求男生与女生共同组成一组②、辨手发言前要向主席和观众问好，然后再进行发言在辨论过程中辨手不能嘻笑自若、左右摇晃、不能打断对方的发言，要等对方说完再回答，不能靠声音的高低或者强辨来辩论，要能够紧扣主题，不要偏题要能够用清楚地嗓音语速适当地阐述自己的观

5、点，要等对方说完，场面静下来，再进行陈述或反驳，在辩论中要以理服人，要文明用语，在阐述时要站起来，在辩论中要善于抓住对方有错误的观点或论据进行反驳，善于质问对方，称为“对方辨友”，巧妙地应付对方的提问，善于倾听对方的观点，抓住对方的要害3、观众：保证赛场的正常秩序，不大声喧哗善于发现别人的优点，又注意总结他人的不足，对于表现突出的选手要投以善意的目光和掌声鼓励，注意对他人的失误不能恶语相向不要在低头小声说话4、评委：严格按照公正、公平、公开的评定规则来进行打分前排就坐活动评定：由四位评委（特邀）来评分，总分100分评定规则：1、语言表达10分2、辨驳能力10

6、分3、综合印象10分4、美感风度10分5、逻辑推理10分（附表格）注意事项：论题本身具有争议性，也就是说，任何一方的论题里面都有合理的一面，同时又有不利的一面，因而主要是围绕着论题有利和不利两个方面运用大量的事实和理论论据来进行辩论，并注意抓住对方观点或材料有漏洞的一面进行反驳活动总结：由学生个人对于此次的活动进行评价并写每次的活动记录，由专人负责上交，一共四份记录参考题目：1、正方：学习应以专为主反方：学习应以博为主2、正方：在校学习女生更累反方：在校学习男生更累3、正方：教师留作业弊大于利反方：教师留作业利大于弊4、正方：分数选拔人才利大于弊反方：分数选

7、拔人才弊大于利5、正方：龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子爱打洞－正确反方：龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子爱打洞－错误6、正方：个人发展专业知识更重要反方：个人发展人际关系更重要【附】辩论赛个人评分表辨手要求满分正一辨正二辨正三辨正四辨反一辨反二辨反三辨反四辨语言表达20辨驳能力20逻辑推理20美感风度20综合印象20总分100【走进主题】创设情境情感酝酿教师通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像，让学生从中体验精彩的辩论，鼓励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才（师板书，引出课题）【活动在线】（详见PPT课件）第一课时一、班级内小组辩论主题：中学生上网利弊谈正方：中学

8、生上网利大于弊反方：中学生上网弊大于利论辩材料摘抄：