2017人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏1.2《湘夫人》word教案

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1、《湘夫人》教案一．教学目标： 1．知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 2．能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用             理解文中大段虚幻景象描写的用意             理解楚辞中语言独特的“兮”式结构 3．情感目标把握男女水神悲欢离合之情 二．教学重点  1．体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化  2．把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用 三．教学难点  1．作者的情感与文中男女水神情感的耦合  2．景物描写中反映水神的情绪 四．教学方法 男女分组诵读，师生问答 五．媒体手段多媒体课件教学

2、过程（一课时） 一．导入    师：我们前几天刚学过屈原的《离骚》，今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》[板书]，我先请同学们来回忆一下屈原这个人的生平。    生：……[师板书]    师：好。我们再思考一下“楚辞体”有哪些特点？[提示：可以结合《离骚》注释看]    生：……     师：好。在前几篇诗歌中我们都能看出比兴手法的运用，同样在这篇诗歌中也存在着比兴手法的运用，请大家在本课的诗歌学习中注意一下运用比兴手法的诗句！    现在我们来一起学习《湘夫人》。 二．课堂讨论    师：首先请同学们自由阅读课文，注意将文中注释的拼音标注到文中

3、，阅读时同时对照诗歌释文，把握诗歌大意。    生：读3分钟。    师：下面我们分男女两大组来读这首诗，男生先读，“帝子降兮北渚”，预备开始……     生：齐读    师：同学们朗诵的很好，但其中有几个字音要注意一下：[板书]    师：我先请一位同学来谈谈你读了这首诗读出了什么故事情节？    生：……     师：对了，这首诗主要写男女水神在相互述说爱慕之词，却因无法见面而黯然神伤的故事。同学们可以结合译文感受他们对爱情的期盼。   师：下面我们来看具体的段落。第一段我先来读一下，大家注意听我语气的停顿。    [师读]刚才大家听我读了一便

4、，有什么感觉。    生无语。    师：你们不说我来问大家。这四句哪一句写的最好，最能给你深思？    生一：.....     生二：.....     师：你们为什么选择了这一句，说说看，它好在哪里？[提示：我们高一学过《说木叶》这一课，大家想想，那篇课文中作者是怎样评价这句诗的？]    {老师自己补充，别指望学生说了}    师：这一段中有一句运用了比兴，大家看看，谁能找出来？    （假如生一错，就叫生二.....一直到说出来）    师：写的什么意思呢？    生：.   师：不错，这句写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前

5、的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上；鱼网则被挂在树上。我们知道鸟本来应该停在树上，而鱼网则应在水中。为什么男主人公会这么想呢？这句话的背后隐藏着什么情况，大家有无思考过？   生：.....   师：....大家看一下事情的缘由：“与佳期兮夕张”，这说明男女水神有个约会，试想一下，假如两个人能及早相会，水神的心情会是怎样的？......对了，是兴奋激动。人们常说：良辰美景悦事。水神也一样。（学生笑不笑看你的讲课表情）他看到的景致肯定也是美好的。而这里水神却看到了不正常的现象，这说明他们的约会肯定被耽搁了，肯定不

6、能如期见面了。我们可以想象出这里水神内心的失望和困惑，大有所求不得徒劳无益的意味。  师：其实类似于“鸟何萃兮频中，罾何为兮木上”这句运用比兴的句式在下面还有一句，大家试着把它找出来。 生：......[提示：在第三段，和这一句一样]    师：什么意思呢？    生：......     师：不错，裔是什么意思呢？[板书]     生：水边    师：很好，请坐。同学们看第三段有几个字的意思是表示水边这个意思呢？    生：裔，筮[师补充：江皋的皋也是水边的意思]     师：不错，我们回过头来看一看这一句在这里运用了比兴手法有什么意思呢？   

7、 生：....（答不上来你哭吧）    师：大家看一看，在这之前，水神有没有见面？没有吧，那么这一句花和上一句话体现出来的情感不一样吗？师：我们回到第二段，看看女水神是如何抒发自己对男水神的思念之情的。我请一位同学把这一段读一下，大家注意体会句子的深意。   生：女生读    师：不错，尤其是“思公子兮未感言”这一句把女神那种娇羞的心态表示出来，古人云：欲说还休，却道天凉好个秋。这里也一样，大家读一读，看看女水神是如何说“天凉好个秋”的？          生：......    师：不错，女水神没有直白自己的情感，而是用流水来寄托自己的愁思，南唐

8、后主李煜写过一首词，中有一句：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。那个愁思与这里的愁思不同，大家说一说有什么不同？  生：