2017人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏1.2《湘夫人》word教案

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1、《湘夫人》教案一.教学目标: 1.知识目标:了解部分字词的读音,注意几个意思为第三段“水边”的字 2.能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用             理解文中大段虚幻景象描写的用意             理解楚辞中语言独特的“兮”式结构 3.情感目标把握男女水神悲欢离合之情 二.教学重点  1.体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化  2.把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用 三.教学难点  1.作者的情感与文中男女水神情感的耦合  2.景物描写中反映水神的情绪 四.教学方法 男女分组诵读,师生问答 五.媒体手段多媒体课件教学

2、过程(一课时) 一.导入    师:我们前几天刚学过屈原的《离骚》,今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》[板书],我先请同学们来回忆一下屈原这个人的生平。    生:……[师板书]    师:好。我们再思考一下“楚辞体”有哪些特点?[提示:可以结合《离骚》注释看]    生:……     师:好。在前几篇诗歌中我们都能看出比兴手法的运用,同样在这篇诗歌中也存在着比兴手法的运用,请大家在本课的诗歌学习中注意一下运用比兴手法的诗句!    现在我们来一起学习《湘夫人》。 二.课堂讨论    师:首先请同学们自由阅读课文,注意将文中注释的拼音标注到文中

3、,阅读时同时对照诗歌释文,把握诗歌大意。    生:读3分钟。    师:下面我们分男女两大组来读这首诗,男生先读,“帝子降兮北渚”,预备开始……     生:齐读    师:同学们朗诵的很好,但其中有几个字音要注意一下:[板书]    师:我先请一位同学来谈谈你读了这首诗读出了什么故事情节?    生:……     师:对了,这首诗主要写男女水神在相互述说爱慕之词,却因无法见面而黯然神伤的故事。同学们可以结合译文感受他们对爱情的期盼。   师:下面我们来看具体的段落。第一段我先来读一下,大家注意听我语气的停顿。    [师读]刚才大家听我读了一便

4、,有什么感觉。    生无语。    师:你们不说我来问大家。这四句哪一句写的最好,最能给你深思?    生一:.....     生二:.....     师:你们为什么选择了这一句,说说看,它好在哪里?[提示:我们高一学过《说木叶》这一课,大家想想,那篇课文中作者是怎样评价这句诗的?]    {老师自己补充,别指望学生说了}    师:这一段中有一句运用了比兴,大家看看,谁能找出来?    (假如生一错,就叫生二.....一直到说出来)    师:写的什么意思呢?    生:.   师:不错,这句写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前

5、的景象产生了一种错乱的现象,水神看到的是一幅奇怪的场景:鸟儿聚集在水草上;鱼网则被挂在树上。我们知道鸟本来应该停在树上,而鱼网则应在水中。为什么男主人公会这么想呢?这句话的背后隐藏着什么情况,大家有无思考过?   生:.....   师:....大家看一下事情的缘由:“与佳期兮夕张”,这说明男女水神有个约会,试想一下,假如两个人能及早相会,水神的心情会是怎样的?......对了,是兴奋激动。人们常说:良辰美景悦事。水神也一样。(学生笑不笑看你的讲课表情)他看到的景致肯定也是美好的。而这里水神却看到了不正常的现象,这说明他们的约会肯定被耽搁了,肯定不

6、能如期见面了。我们可以想象出这里水神内心的失望和困惑,大有所求不得徒劳无益的意味。  师:其实类似于“鸟何萃兮频中,罾何为兮木上”这句运用比兴的句式在下面还有一句,大家试着把它找出来。 生:......[提示:在第三段,和这一句一样]    师:什么意思呢?    生:......     师:不错,裔是什么意思呢?[板书]     生:水边    师:很好,请坐。同学们看第三段有几个字的意思是表示水边这个意思呢?    生:裔,筮[师补充:江皋的皋也是水边的意思]     师:不错,我们回过头来看一看这一句在这里运用了比兴手法有什么意思呢?   

7、 生:....(答不上来你哭吧)    师:大家看一看,在这之前,水神有没有见面?没有吧,那么这一句花和上一句话体现出来的情感不一样吗?师:我们回到第二段,看看女水神是如何抒发自己对男水神的思念之情的。我请一位同学把这一段读一下,大家注意体会句子的深意。   生:女生读    师:不错,尤其是“思公子兮未感言”这一句把女神那种娇羞的心态表示出来,古人云:欲说还休,却道天凉好个秋。这里也一样,大家读一读,看看女水神是如何说“天凉好个秋”的?          生:......    师:不错,女水神没有直白自己的情感,而是用流水来寄托自己的愁思,南唐

8、后主李煜写过一首词,中有一句:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。那个愁思与这里的愁思不同,大家说一说有什么不同?  生:

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