2017人教版高中化学选修6第一单元课题一《试验化学起步》word教案

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1、第一单元实验化学起步（第一课时）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。(3)了解常用仪器的名称、使用范围。（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。2、过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。（

2、3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。二、重点：仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。难点：滴管的使用。三、课前准备学生教师预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存准备实验所用仪器、药品及多媒体课件[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net]附：实验仪器及药品[来源:www.shulihua.net]试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试

3、管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。四、教学设计学习课题教师活动学生活动走进化学实验室展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。观看、思考。你已经知道什么？[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net]播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演，使学生认识安全实验的重要性。观看课件、演示实验。（交流与讨论）：参观实验室后，对实验室的实验规则、仪器、药品的认识，形成认识。课题1、固体药品的取用[来源:www.sh

4、ulihua.net]（展示药品）：大理石、碳酸钠（提出问题）：1、要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？观察药品，关注药品的性质，交流、讨论，得出正确的操作方法。（实验探究）1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。（交流与讨论）对实验成败进行总结。课

5、题2、液体药品的取用展示药品：稀盐酸（提出问题）：1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？2、如何将稀盐酸倒入试管内？（练习与实践）：1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？3、应快速倒还是缓慢地倒？4、拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？5、倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？观察药品（联想与启示）：回忆日常生活经验，交流与讨论，结合液体的倾倒，得出液体取用的方法。（实验探究）1、取少量稀盐酸于试管中，并将试管放在试管架上。（交

6、流与讨论）对实验成败进行总结。完成练习，交流、讨论，形成认识。课题3、量筒的使用（提出问题）：1、回忆初中学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，（实验探究）：1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。2、量筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。3、将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。交流实验结果。课题4、滴管的使用（提出问题）1、取少量的液体

7、应使用什么仪器？2、使用胶头滴管应注意什么事项？注意指导学生实验规范。滴管的使用：思考、讨论。（实验探究）1、用滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。2、用滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。交流、总结。课题5、物质的加热（1）酒精灯的使用（2）给物质加热（提出问题）[来源:www.shulihua.net]1、正确使用酒精灯应注意实验事项是什么？？2、酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同？3、怎样熄灭酒精灯？（提出问题）1、酒精灯的使用：思考、回答。（实验探究）加热试管里的液体

8、时，能否将试管口对着人，为什么？1、如果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么？2、将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？为什么？3、如何给试管里的液体进行预热？点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。学生联