2016秋人教版语文九上写作《雨的诉说》word教案

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1、教学准备1.  教学目标1.锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。2.利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。2.  教学重点/难点充分激发学生的想象和联想，让学生高质量完成作文。3.  教学用具多媒体设备4.  标签  教学过程准备阶段：一、以自愿为原则把学生分成五组，并分配活动任务。第一组：“听听我的足音”；第二组：“说说我的功过”；第三组：“读读我的韵味”；第四组：欣赏、评论关于雨的歌曲──尤其是学生喜欢的流行歌曲。搜集相

2、关作品，分析它们是怎样写雨、唱雨的；第五组：举办雨景摄影展、绘画展。可以诗画相配，增添情致。二、资料收集。学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。汇报阶段：一

3、、第一小组展示活动成果：听听我的足音1、说说我听到的雨声──讲述听雨感受2、听听我收集的雨韵──播放雨的录音二、第二小组展示活动成果：说说我的功过1、诉说雨之功：讲述雨的种种好处2、诉说雨之过：讲述泛滥的雨带来的灾害三、第三小组展示活动成果：读读我的韵味与“雨”题材相关的诗词散文配乐朗诵，并请听众对朗诵本身的评价及谈谈感受。所有朗诵结束后，再对作品进行一番比较、品评、归纳，以提高学生的文学鉴赏力。附录：关于雨的诗词：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在

4、桃花岸，直到门前溪水流。——唐·常建《三日寻李九庄》客行逢雨霁，歇马上津楼。山势雄三辅，关门扼九州。川从陕路去，河绕华阴流。向晚登临处，风烟万里愁。——唐·崔颢《题潼关楼》岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦关险，驿路西连汉畤平。借问路旁名利客，何如此处学长生。——唐·崔颢《行经华阴》山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。——唐·崔颢《雁门胡人歌》凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——唐·戴叔伦《兰溪棹歌》苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十

5、二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐·戴叔伦《苏溪亭》君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。——唐·杜甫《兵车行》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。——唐·杜甫《寄韩谏议注》床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数？君不见管鲍贫时交，此道今

6、人弃如土。——唐·杜甫《贫交行》四、第四小组展示活动成果：高唱雨之歌1、演唱写雨的歌曲2、赏析歌曲是怎样写雨、唱雨的。附录：关于雨的歌曲：六月的雨 三月的小雨 雨 蓝色雨 雨人 花瓣雨 雨后 冬季到台北来看雨 五、作文要求1、这次的综合性学习中，我们聆听了雨的足音，诉说了雨的功过，品味了雨的韵味，高唱了雨之歌，展示了雨之美，我们一定会有许多的感受想要倾诉。那就让我们拿起手中的笔，赶快行动吧。2、作文题目与要求①、题目：《雨的诉说》，提示：“我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你

7、的突出的感觉，写一篇抒情文章。②、类型：写景和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。③、方法：前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景，后者的关键就是观物思理。④写景的基本要求------特征鲜明   层次清晰   情景交融要求：写作时注意结合本单元学习的写作知识，或叙述描写、议论抒情、或托雨言志、借景抒情或运用比喻

8、、拟人、排比、夸张、反复等修辞方法。另外文章要写出新意，要写出雨四季中任意季节的特点、个性，又要突出中心，不能为写雨而写雨，要写出作者的真情实感。题目自拟，文体不限，不少于600字。六、作文指导读一读课本上“写作·口语交际·综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有