2016春人教版音乐六下第五单元《长江我的家》word教案

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1、《长江我的家》教学设计一.师生问好:同学们好,老师好1.师:同学们,上节课呢,我们学习了一首赞美家乡的歌曲《三峡的孩子爱三峡》,大家一定印象非常的深刻?那么接下来呢,就让我们再一次唱起这首歌,在优美舒展的旋律中放松一下紧张的心情!请同学们做好准备。(唱的非常好)2.从这节课开始呢,我们学习第二单元的歌曲系列。这一单元的大标题是《母亲河》,那么同学们,你们知道,什么是母亲河吗?(学生抢答,长江,黄河。)看来呀,同学们对我们的母亲河已经有了一定的了解!自古以来,最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们像母亲一样孕

2、育了无数生命,滋养着华夏儿女,灌溉着田园和牧场。这两个流域也是我国古代文明的发源地,它们一南一北,自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节,也几乎都与长江黄河息息相关。例如我们熟知的“南水北调”、“三峡工程”等等,所以呢我们要热爱母亲河,关注母亲河。3.下面的时间,我们就来更真实,更全面的去了解一下我们的母亲河,播放媒体课件A介绍长江)-----长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山,全长六千三百公里,在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是亚洲第一大河,世界第三大河。流经11个省市自治区,自

3、西向东横贯我国腹部。B------长江的外观气势磅礴,波澜壮阔,令古今中外无数文人墨客为之赞颂。既有诗仙李白“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的千古名句,也有词人杨慎“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”的豪放情怀。师:同学们,这么美丽,这么壮观的母亲河,你们喜欢吗?为之自豪吗?(生答)------好,接下来呢,就让我们怀着一颗感恩的心,共同去赞美母亲河,歌唱母亲河,学习歌曲《长江我的家》。1.(初听歌曲):下面请同学们先听一下这首歌曲,在听的过程当中感受一下歌曲采用了什么样的速度和情绪演唱的?歌曲表达了怎样的情

4、感?(板书题目,曲调,节拍,演唱速度)(速度、情绪:中速亲切的;情感:表达了祖国的孩子希望祖国统一的思想感情)那么同学们知道这首歌曲是在怎样的一个背景下创作的吗?2.(介绍创作背景):这首歌曲是在香港,澳门回归以后,人们期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下产生的,2000年在中央电视台《大风车》栏目中播出,立即受到广大少年儿童的喜爱,并获得了第四届儿童音乐电视大赛的金奖。下面让我们再一起用心去聆听歌曲范唱,感受歌曲所表达的内容!同时思考一下这首歌曲采用了哪些演唱形式?(演唱形式:领唱、齐唱)同学们回答得非常

5、好,下面请同学们跟着老师把这首歌曲学唱一遍3.教唱歌曲(把整首歌曲教唱一遍)同学们看一下第一段的结束部分有一个什么记号?(反复记号),它的作用是什么呢?(从头反复一遍)。4.难点解决:5.再听范唱,下面请同学们跟着音乐轻声的哼唱一下这首歌曲,(同学们唱的还可以,但有的地方还是不够到位)。6.接下来呢,我们一起去分析一下歌曲的结构以及演唱情绪:歌曲的第一部分(领唱部分)旋律舒展平稳,带有叙事性。演唱时声音要轻柔,婉转。(师范唱)第二部分(齐唱部分)从长江我的家一直到结尾,也是整首歌曲的高潮部分,旋律激昂,带有

6、歌颂性。在演唱的时候声音要激荡,高昂一些。(师范唱)7.现在,请同学们带着你自己对歌曲的理解,用你认为最恰当的情绪跟随着老师的伴奏,完整的演唱一遍歌曲!8.同学们,我们已经一起整齐,有感情的演唱了几遍歌曲,这种演唱形式叫做齐唱,而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱方式,领唱后在齐唱,我们一起去试试吧。(第一乐段教师领唱,学生齐唱。第二乐段找一名学生领唱,其它同学齐唱。同一首歌曲,用不同的演唱形式去演绎它,就会有不一样的感受,所以说啊,音乐的魅力是无限的。同学们,生命源于海洋,音乐感动生命,母亲河哺育了无数

7、的中华儿女,给我们带来了幸福安逸的生活,我们要热爱生命,热爱母亲河,热爱伟大的祖国,努力学习,天天向上!

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