2016春粤教版化学九下7.3《溶液浓稀的表示》（第2课时）word导学案

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1、7.3　溶液浓稀的表示第2课时　配制一定溶质质量分数的溶液探究点一　配制一定溶质质量分数的溶液［情景展示］配制50g质量分数为5%的氯化钠溶液。［问题探究］配制一定溶质质量分数的溶液时，应如何操作？［思考交流］_________________________________________________________________________________________________________________________________________［归纳提升］1.计算。2．称量(量取)：用天平称量时应“左物右码”，称量固体化学品时，两托盘应放上质量相等的称量

2、纸，调整节天平零点准备进行称量。若试剂具有腐蚀性，则需将试剂置于小烧杯等玻璃皿中称量。用量筒量取液体的体积，读数时视线与液体凹液面的最低处相平。若俯视读数，读数偏大，实际量取的液体偏少；若仰视读数，则读数偏小，实际量取的液体量偏多。3．溶解：用玻璃棒搅拌加速溶解。4．装入试剂瓶贴标签：将配好的溶液装入贴有试剂名称和溶质质量分数标签的试剂瓶中，盖好瓶塞，放到指定的液体试剂柜中。［课堂速记］_______________________________________________________________________________________________________

3、__________________________________探究点二　配制一定溶质质量分数的溶液的实验误差分析［情景展示］配制溶液时，用量筒量取一定量的液体，俯视读数。［问题探究］不规范的操作会引起哪些误差呢？［思考交流］____________________________________________________________________________________________________________________________________________［归纳提升］量筒读数时俯视读数，会使测量值偏大，所取液体量偏小，导致配制的溶液溶质质量

4、分数偏大。引起所配溶液溶质质量分数产生偏差的原因有：(1)所配溶液溶质质量分数偏小①从计算错误角度思考：a．水算多了；b．溶质算少了。②从用托盘天平称量的角度思考：a.天平未调零；b.砝码破损；c.天平读数有问题；d.药品和砝码放颠倒了；e.左盘放纸片，右盘没放纸片等。③从用量筒量取液体角度思考：量取时，仰视读量筒刻度。④从转移药品角度思考：a．烧杯不干燥或烧杯有水；b．量筒中的液体溶质未全部倒出；c．向烧杯转移固体溶质时，有一部分溶质撒落烧杯外。⑤从药品的纯度角度思考：溶质中含有杂质。(2)所配溶液溶质质量分数偏大①称量时，所用砝码已生锈或沾有油污。②量取溶剂时，俯视读量筒刻度。［课堂速

5、记］____________________________________________________________________________________________________________________________________________