2016秋湘艺版音乐二上第11课《雪花飞舞》word教案

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1、雪花飞舞教学目标：  1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。  2、创设情景，学生自主表演。  3、通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。  4、欣赏乐曲《雪花飞舞》。   教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。  教学难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。  教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰。课时安排：1课时  教学过程：  一、欣赏《雪花飞舞》  1、初听2分半  师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们来欣赏

2、一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？  教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。  学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。  教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？  学生可能有的回答：安静、优美、慢慢的飘下来……2、再听2分半  师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？  教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。  学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。  3、三听——音乐片段（截一段）1分钟  A、师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁来说一说

3、，做一做？  学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。  师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。  教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。  学生活动：听音乐自由表演。  B、师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度……  学生回答：慢的、轻的。  师：让我们再表演一次，看看谁真的像小雪花？  C、再次表演1分钟  师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？ 师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！  教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演  学生活动：戴头饰听音乐表演  

4、D、师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。  师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？  教师操作：播放音乐。  学生活动：音乐表演  4、音乐表演  师：今天我们欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。  二、课堂小结  师：谁来说说今天的收获？总结下课。  雪花飞舞教学目标   1.听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。2.用动作表现雪花飞舞的情景。教学重、难点1.

5、感受乐曲情绪，理解乐曲。2.选择合适的动作表现雪花飞舞的景象。教学过程一、聆听导入教师：请同学听一段乐曲，看看和我们画面上哪幅图画比较接近。 学生自由回答。二、乐曲听赏1.初次聆听乐曲《雪花飞舞》。教师提问：就像乐曲的名字一样，表现了雪花飞舞的冬天的景象。我们来听听乐曲的情绪是怎样的？学生回答：乐曲表现了冬天雪花飞舞的情景，感觉有些忧郁和寂寞。 2.乐曲分段欣赏。（1）欣赏乐曲第一段音频教师提问：同学们再来听听雪花是怎样下的？乐曲的节奏速度有什么特点？描写了怎样的情景？学生回答：聆听乐曲第一段，感受乐曲的力度速度变化……教师：乐曲第一部分力度从弱到强，表现了雪花从稀少到多渐渐地

6、下大了。 你能用动作表现一下吗？ 学生：动作表现第一乐段意境。 （2）欣赏乐曲第二段音频教师：听听，乐曲第二部分力度速度有什么变化？表现了怎样的情景？ 学生自由回答。教师：同学们感受得很好。第二部分力度较大仿佛漫天大雪还夹着凛冽的寒风。 你能用动作表现这段乐曲表达的内容吗？ 学生自主设计动作表现乐曲内容。 （3）欣赏乐曲第三段音频 教师：乐曲第三部分和哪个部分比较相似？ 学生回答问题。教师：第三部分风雪交加变成了纷纷扬扬的雪花，大地恢复了宁静。 你能用动作表现出来吗？ 学生自主设计动作表现乐曲内容。 （4）欣赏乐曲《雪花飞舞》 全班同学一起表演，再次体验乐曲表现的内容。 （5）

7、乐曲拓展通过我们聆听音乐、体验感受音乐，你能给每段音乐起个名字吗？ 小组讨论为乐曲各段起名字。第一段：雪花降落。第二段：雪花狂舞。第三段：雪花纷扬等。 三、课堂小结 今天我们欣赏了《雪花飞舞》，感受到小雪花美丽轻巧的样子，也感受到冬天给人们带来了寂寞、忧郁的情绪。看来冬天是适合休养生息的季节，要不怎么有许多小动物都冬眠呢？同学们有兴趣可以了解一下小动物冬眠的知识。