2015秋沪教版化学九上4.3《二氧化碳的实验室制法》word教案

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1、4.3二氧化碳的实验室制法一、教学目标1、知识与技能（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和检验方法（2）知道启普发生器的原理及适用范围（3）学会实验室中制取气体的一般思路和方法2、过程与方法通过探究二氧化碳的实验室制法，进一步培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。3、情感态度和价值观（1）通过对实验的探究，激发学生的学习兴趣和探究欲（3）培养学生的合作精神和动脑动手的能力二、重点、难点1、重点：实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置2、难点：探究反应原理、实验装置，学会实验

2、室中制取气体的一般思路和方法三、教具准备实验用品和器材有：大理石、碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、稀盐酸、石灰水、木条、火柴、集气瓶、毛玻璃片、锥形瓶、烧瓶、试管、广口瓶、长颈漏斗、分液漏斗、带导管的木塞四、教学方法：分组讨论、实验探究教学法。五、教学过程教学过程：教师活动学生活动设计意图【导入】通过前面的学习我们知道了二氧化碳的一些性质，今天这节课我们将一起来探究一下二氧化碳的实验室制法。引入课题【提问】二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法？讨论，并

3、列举学过的可以得到二氧化碳的方法：1、蜡烛燃烧2、碳充分燃烧3、碳还原氧化铜4、碳酸受热分解5、高温煅烧大理石6、人或动物的呼吸7、大理石和盐酸……激发学生兴趣，引发学生思考【讲解】还有许多反应可以得到CO2，但并不是所有的反应都适合用于实验室制取CO2。【提问】请同学们回忆一下,能作为气体实验室制法的条件有哪些?【投影】能作为气体实验室制法的条件思考回忆复习旧知识,为学习新知识做准备【讲解】我们刚才列举的一些方法是否可以用于实验室制取CO2?学生评价每一种方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。在老师的带领下，让学生学

4、会选择，学会判断【讲解】实验室制取二氧化碳的药品是什么呢？【板书】一、制取二氧化碳的药品和反应原理【探究实验】1、取一小块大理石放入第一支试管中，注入2—3毫升稀盐酸。2、取少量碳酸钠粉末放入第二只试管中，注入2—3毫升稀盐酸。3、取少量碳酸钙粉末放入第三只试管中，注入2—3毫升稀盐酸。分小组实验，观察实验现象，全班交流培养学生的实验操作能力，观察实验的能力和分析问题的能力【板书】1、药品：大理石（CaCO3）和稀盐酸(HCl)【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯

5、化钙、水和二氧化碳。【板书】2、反应原理：CaCO3＋2HCl"CaCl2＋H2O＋CO2↑聆听【练习一】思考回答巩固所学知识【板书】二、制取二氧化碳的实验装置【复习】氧气实验室制法的气体发生和收集装置【投影】制取氧气的几套装置【提问】实验室制取二氧化碳应选用哪套发生装置和收集装置？为什么?【板书】1、发生装置：固—液不加热型2、收集装置：向上排空气法【提问】1、长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？2、哪些仪器可以作为反应的容器？回忆思考思考交流讨论交流复习旧知识，为新课做准备让学生应用所学的知识，通过对比得出结论，加深印象

6、运用讨论法，充分调动学生积极性【过度】在实验室要获得较多量的二氧化碳可以使用另一种发生装置——启普发生器【flash】启普发生器的工作原理【提问】启普发生器是一种气体发生的经典装置，能否说明它适合发生什么样的气体？它的优点是什么？【板书】3、启普发生器：适合制取由块状固体和液体反应，不需要加热的气体。优点：随开随用，随关随停。边观看边思考讨论交流培养学生的思维能力和应用知识的能力【练习二】思考回答巩固所学知识【板书】三、二氧化碳的检验和验满方法：1、检验方法：将二氧化碳通入澄清石灰水，石灰水变浑浊2、验满方法：将燃着的

7、木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满讨论交流复习所学知识，并运用已有的知识解决实际问题【讲解】请同学们来归纳一下制取气体的一般思路和方法讨论归纳培养归纳、总结能力【讲解】下面请同学用老师所给的仪器搭建一套制取二氧化碳的简易装置，制取一瓶二氧化碳气体并验满【投影】实验操作步骤动手实验培养学生的实验能力和小组合作能力【练习三】思考回答巩固所学知识附：练习一：1、实验室制取二氧化碳的药品是()A碳酸钙粉末和稀盐酸B碳酸钠和稀盐酸C大理石和稀盐酸D碳酸钠和稀硫酸练习二：1、实验室制取二氧化碳，不需要的仪器是（）A.大试管B

8、.集气瓶C.酒精灯D.长颈漏斗2、实验室收集二氧化碳的正确方法（）A.排水集气法B.向下排空气法C.向上排空气法D.排水法和向上排空气法3、实验室制取某些气体时，常用启普发生器，其主要优点是（）A.反应速度快B.不需检查气密性C.制得的气体较纯D.可随时使反应发生或停止4、启普发生器是一种“随开随用，随关随停”操作简便的实验室常用