2013语文版语文八上《游恒山记》word学案

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1、.《游恒山记》学案（易淑华）一、学习目标1．熟悉并把握课文的生字生词，理解文章大意。2．通过本文的学习，使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。3、理清作者的记游顺序，体会其条理分明的记游特点。三、重点难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。知识链接徐霞客（1587～1641）名弘祖，字振之。明代杰出的地理学家、旅行家。他少年好学，喜读奇书，博览古今史籍、图经地志。二十二岁起弃科举业，受母鼓励，不避风餐露宿之苦，不怕葬身丘壑之险，遍游华北、华东、华南、西南山水，考察自然地貌、

2、水文气候、植被动物、风俗习惯、经济状况等，前后三十余年。三次遇盗，四次断粮，而志不变，气不馁，写游记不辍。崇祯十三年（1640年）病倒于云南丽江，被人护送回乡。次年卒于江阴。一生钟情神州山水，探析天地奥秘，游迹遍及今天的19个省、市、自治区，留下了千古奇书《徐霞客游记》，为明代地理学的重要著作。游记内有16卷60余万字，包涵了地质、地貌、河道、文化、历史、民俗等内容。这部书不但具有极高的科学价值，而且具有很高的文学价值，被誉为“千古奇书”。学习时数：二课时第一课时自主预习一·朗读课文，掌握字的读音以及停顿风翳净尽无攀跻劳虬松萦回杰坊宫廨浅

3、阜朔方庑门穹碑间道攀蹑槎枒连袂不啻二、翻译课文，掌握重点词语：1、词语：策杖登岳：策又一里，则土石皆赤：赤，台中像群仙，环列无隙：像，2、翻译课文：合作探究，交流提升四、分析文章：1、概括各段的段意：2、划出作者登山所经过的地方。3、划出文中标明里程的句子，想一想，作者这样写的用意？4、细读文章第三段，说出作者的观察角度，写景5、划出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。6、第二段，作者写上山登顶的经过。在这个过程中，作者是怎样安排详略第二课时五探究主题：文章描写了什么？表现了什么精神？迁移拓展1查阅资料，探究“是山土山无树，

4、石山则有。北向俱石，故树皆在北”。这种现象的成因。2利用图书馆，阅读整本的《徐霞客游记》，写好读书笔记。达标检测（答题时间：30分钟）阅读能力训练（一）阅读下面一段文言文，回答问题：台中像群仙，环列无隙。余时欲跻危崖。登绝顶。还过岳殿东，望两崖断处，中垂草莽者千尺，为登顶间道，遂解衣攀蹑而登。二里，出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半，而满山短树蒙密，槎枒枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出。余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶。1、解释下列字词：像：；还：绝顶：；蒙密：槎枒：；汩汩：2、翻译划线的句子。3、这段描写作者登山

5、的过程，主要表达了作者什么样的精神。4、作者后来爬到了山顶，描写了哪些景物？（二）阅读下列文段，回答问题：江水又东，经西陵峡。所谓“三峡”，此其一也。国山松*言：“常闻峡口水疾，书记及口传悉以临惧①相戒②，曾无称有山水之类也。及余来践跻③此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙④。林中萧森，离离蔚蔚，乃在霞气云表。仰瞻俯映，弥习⑤弥佳，流连信宿⑥，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。（选自郦道元《水经注·江水·三峡》）注：国山松：姓袁，东晋末人，博学能文，著有《后汉书》

6、一百篇，今不传。一作“山僧”5、解释下列词语：临惧：；戒：践跻：；辞叙：弥习：；信宿：6、划线的句子可用现代汉语中的哪一句话来代替。7、这段话表现了作者什么样的感情？三、应用探究