2014年人教版八年级语文下册《岳阳楼记》导学案之四

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1、岳阳楼记学习目标：1、理清课文思路，理解课文内容。2、学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。3、体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。学习重难点：1、理清课文思路，理解课文内容。2、体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。学习过程：一、（课前）预习·导学1.根据拼音写汉字或给下列加点字注音。谪守（）xian远山（）浩浩汤汤（）岸芷汀兰（）属予作文（）阴雨feifei（）2.解释下列加点词。谪守巴陵郡：越明年：属予作文：薄暮冥冥：去国怀乡：居庙堂之高：春和景明：锦鳞游泳：是进亦忧，退亦忧：把酒临

2、风：吾谁与归：长烟一空：3.概括各段主要内容。第一段：写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。第二段：概括洞庭湖全景并提出览物之情。第三段：描绘洞庭湖阴冷的画面及迁客骚人的悲第四段：描绘洞庭湖晴明的画面及迁客骚人的喜第五段：3.从文中勾画出下列相关内容：①赞扬滕子京政绩的句子是：政通人和，百废俱兴②写岳阳楼大观的句子是：③第二段中起过渡作用的是哪一句？④第三段写了什么情况下的景色？找出表现人物心情的句子。⑤第四段写了什么情况下的景色？找出表现人物心情的句子。              ⑥文中“古仁人之心”指：⑦“是进亦忧，退亦忧。”中的“进”“退”分别指的是什么？二、（课堂）学习·研讨1、滕

3、子京重修岳阳楼的背景是什么？说明了什么？第2段写洞庭湖的全景，从哪几个方面来描绘的？“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？不好，“衔”“吞”两个字，凝练而巧妙地交代了洞庭湖与远山、长江之间的位置关系，并运用拟人，将静物写活了，形象再现了洞庭湖的宏伟气势。2、作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？“前人之述备矣”中的“前人之述”具体指什么？一是因为“前人之述备矣”，不必再重复；二是全文的写作目的在于借景抒情，引出自己的观点，因而不必详细描绘岳阳楼。“前人之述”指的是刻唐贤今人诗赋于其上3、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转

4、入写什么？“迁客骚人”的“览物之情”4、课文第三四段描绘了洞庭湖的哪两幅画面？分别渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？一：阴冷、萧条凄凉，因己而悲；二、明媚、喜悦，因物而喜5、作者概括写了“迁客骚人”的“悲”和“喜”，这样写的目的是什么？物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鲜明对照，表现了这类人以个人荣辱为转移的悲喜观，跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？7、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?本文表现了作者怎样的情感？我国古代早有“与民同乐”的思想。如孟子的

5、“乐以天下，忧以天下”的民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。8、怎样理解文中“微斯人，吾谁与归？”这句话的深刻含义？表示对滕子京的慰勉和规箴之意；同时表达了作者对“古仁人”的向往和敬慕之情。9、文章是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？三、（课后）拓展.延伸1、根据要求写句子。a、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是：悲“             ；”喜“                 。”  b、描写微波时水面

6、月光的句子是：            。  c、描写无风时水中月影的句子是：            。  d、“进”“退”分别照应：                        。  e、突出表达作者旷达胸襟的句子：                          。  f、突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子：                                      。  g、第二段中说“前人之述备矣”，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是这样“述”的：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 。  h、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子

7、是：                                   。i、从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：                      。  j、由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：                                   。  k、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"                      "的心态。（用