2012语文版八上《山米与白鹤》word教案

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1、《山米与白鹤》教案主讲人：刘缓【教学目标】1、知识目标：进一步掌握小说三个基本要素；理解本文的主要内容。2、能力目标：培养学生分析概括能力和语言表达能力，提高学生朗读欣赏小说的能力。3、德育目标：进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感受爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】1、重点：理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理，分析人物的心理和语言描写2、难点：理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】本文教学分四个步骤：一、理清情节、了解内容；二、分析人物形象；三、挖掘主题；四、体味、拓展主题。学生自主阅读，简述故事梗概，合作分析人物形象

2、，教师参与分析，探讨文章主题，引导学生获取文章精髓，达到教学目标 。【教学安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课 相互理解是人与人之间建立真正感情的基础，缺乏相互理解的感情是不可*的。今天，我们一起来学习美国儿童文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白鹤》，看看文中两位人物的感情是如何建立起来的，想想这对我们有何启示。 二、作者简介 贝特西·贝尔斯(1928一)，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)《天鹅的夏天》(1970年获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾戈、布朗的难题)(1988年)等。 三、默读课文，学习生字、新词 

3、1、字音 识记瞥（piē）　　　尴尬(ɡān ɡà)　　气喘吁吁(xū)　　　诡计(guǐ)　 栖息(qī)　　　　诅咒(zǔ)　　　颤抖（chàn）倔强(jué jiànɡ) 　浩瀚（hàn） 咄咄逼人(duō)  　乳酪(lào)　掺和(chān)　　　 阿(ē)谀(yú)汤匙(chí)　　　　屏住(bǐng)　　　　豢养(huàn)　　　　　　滑稽(jī)　　 鬼使神差(chāi)2、形似字辨析豢（huàn）豢养券（quàn）债券拳（quán）拳头颤（chàn）颤抖擅（shàn）擅长檀（tán）檀木熟语积累：默读课文、简略复述故事提示：把握时间、地点、人物及人物关系的发展变化

4、，要求人物感情清晰，情节完整。大概情节：随父母来到俄亥俄州,被父母寄留在外祖父家。山米发现父母走了，追赶父母，负气“出逃”。山米甩不掉外祖父，只好随外祖父捉鹤。山米随外祖父回到家中，协助外祖父喂鹤。文章结构第一部分:开端(1-3)山米出逃.父亲谋生留下山米迁怒外公第二部分:发展(4-11)祖孙捉鹤.外公寻孙巧遇白鹤救起白鹤第三部分:高潮(12-23)祖孙喂鹤.带鹤回家结局精心照料山米感动研读新课 一、人物形象分析（从文中找出刻画两位主人公的细节，如关于他们语言、动作、表情或心理活动等句子）1、角色朗读（提示学生读的时候应注意相应的语气。） （山米）：读出儿童的天真、狡黠。 （外祖父

5、）：读出老人衰老的语气。 （旁白）：声音洪亮，咬字清楚。  2．学生发言，交流找到的细节并分析成果。   提示：本文在艺术上以细腻的心理描写为主要特色，作者准确地把握住了小主人公在特定情境下复杂而微妙的心理，并把它淋漓尽致地表现出来。参考：A、性格特点：   山米：倔强、任性、天真、善良   外祖父：对生命抱有真挚的爱，倔强、正直   二、逐层深入地提出以下三个问题：（以下问题在熟读课文的基础上，然后讨论） 问题一：阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？ 关于动人的故事，山米情感世界的变化，可以用下列问题带动同学。    ①山米为什么要逃走?请用自

6、己的语言概括小说的相关情节。    ②山米又为什么停住了脚步?    ③爷爷通过什么方法唤起了山米对白鹤的亲近之感?    ④哪些因素促使山米深深地爱上了那只白鹤，真诚地希望它能尽快好起来?山米对外祖父的感情变化：   厌恶——接近——理解——爱        老师归纳：山米并不在意白鹤的死活，甚至盼望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思

7、想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深地爱上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。 问题二：在文中找出作者对人物心理描写的语句，试分析其作用。 提示：心理描写是小说中刻画人物的一种方法，通过心理描写，透视人物的心灵世界，表现人物的思想性格。 文章细腻的心理描写      （ 教师明确品析细腻的心理描写的角度，先示范引导分析，然后让学生讨论。）    可以用下