2014年人教版高中语文必修5《作为生物的社会》导学案1

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1、12．《作为生物的社会》导学案【学习目标】知识与能力：1．了解作者的生平及《细胞生命的礼赞》的内容。2．阅读课文，理清文章的行文思路，把握作者的主要观点。过程与方法：学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。情感态度与价值观：通过学习，了解到人类社会唯有尊重生物，研究生物的智慧才能最大限度的发展自己事业的理念。【重点难点】1．理清文章的思路，把握作者的主要观点。2．学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。【学法指导】1．文章中，作者有意用拟人的手法写动物，又用拟物的手法写人，并借助具体事例对生物的行为进

2、行了反思。学习时要注意思考作者为什么要采用这种手法，对生物行为反思的目的是什么。2．本文是一片译文，阅读过程中不必字字斟酌、句句计较，要着眼于整体把握观点和文章行文思路。【知识链接】1．走近作家、作品刘易斯·托马斯博士（1913—1991），生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆－凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。《作为生物的社会》选自《细胞生命的礼赞

3、》。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》

4、一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。2．写作背景1970年，刘易斯·托马斯任耶鲁大学医学院院长，应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作“定调演说”。他轻松幽默的泛泛之谈被录音、整理，传到了《新英格兰医学杂志》编辑手中，主编并不同意他的看法，却喜欢他的格调，便以朋友的名义请他为月刊写一系列短文，兼是诗人、散文家的刘易斯·托马斯欣然从命，一发而不可收拾，于是四年之后，就有了这本《细胞生命的礼赞》。托马斯对人类的将来怀着一种自信的乐观。在他的观点中，人类作为一个整体是一个思考着的、行动着的生命。虽然作为个

5、体我们无法明了整体的思维，就像一只蚂蚁无法理解蚁群的思想一样。但我们都在为某个更大的目标努力地劳动着，我们劳动、学习、生活，这一切都让我们觉得美好，因为我们同时也是人类作为一个整体的生命的需要。个体生存的意义也正在于此。【学习过程】一、字音梳理聚集（）乱窜（）巢穴（）梭子（）蚁冢（）蜂窠（）筹划（）霎时（）阈值（）梗节（）积累（）拱券（）鳟鱼（）木屑（）毗邻（）二、文本探究1．作者对生物行为进行反思的目的是什么？2．本文采用了哪些论证方法？3．怎样理解本文关于生物社会行为的论述？4．怎样理解本文幽

6、默风趣的语言风格？5．本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些主要的共同点与不同点？6．作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面做比较分析？【基础达标】1．下列加点的字注音完全正确的一项是（　　）A．海滨（bīng）　蚜虫（yá）　家畜（chù）B．蚁冢（zhǒnɡ）　蜂窠（kē）　纤维（xiān）C．霎时（chà）拱券（xuàn）阈值（yù）D．毗邻（bǐ）茸茸（rónɡ）黏菌（nián）2．下列各句中没有语病的一句是（　　）A．这位院士诚恳地表示，他要努力去做一个乐意给

7、年轻人打开一切科学道路，使他们夺得科学高峰的人。B．仅在短短的三年之前，电脑“上网”对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，显然已经是比较熟悉的了。C．生命是否起源于火星而非地球，地球上的生命是否由陨石带来，天文学家正在研究诸如此类的问题。D．这本书具体描写了我国北冰洋考察船是如何根据气候和洋流的状况，渡过一个个难关，获得了巨大的科研成果。3．将下面打乱了语序的五个句子组成一段语意连贯的文字，顺序正确的一项是（　　）①天空战斗机分为两个研究方面，一个是天空有人战斗机，另一个是天空无人战斗机。②无论是

8、多么完美的机器也都永远无法在战争中替代人。③天空战斗机顾名思义，就是可以在太空和地球大气层之间自由飞翔的载人或者非载人的飞行器。④他就是中国现在处于理论阶段的国际第五代战机——天空战斗机！⑤中国的国际第五代战机是什么呢？A．⑤④③①②B．⑤①②③④C．①②④③⑤D．①②⑤③④4．文章结尾，作者以科研为例，援引权威人士的观点，是为了说明什么？下列表述不正确的一项是（　　）A．文章结尾，作者以科研为例，援引权威人士的观点，再次强调个体的智慧与群体的智慧就像一个锯齿与整条大锯的关系。B．