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时间:2018-04-02
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1、咏史诗三首咏史诗三首(一)《金铜仙人辞汉歌》教学目标:1、了解咏史诗的有关知识及其鉴赏要点。2、学习诗歌比喻、对比、夸张、用典等表现手法。3、掌握诗歌侧面落笔和正面描写相结合的方法。4、学习本诗借景抒情的艺术手法。5、了解诗人所处的背景,理解诗人对时代的反思和生不逢时的感慨。教学重点:诗歌用典、正面描写和侧面描写相结合、借景抒情的艺术手法。教学难点:诗歌语言品析,诗歌正面描写和侧面描写相结合、借景抒情的艺术手法,理解诗人的身世之叹。教学过程:一、咏史诗的知识点回顾:1、咏史诗的特点:凭吊古代人或事,多以简洁的文字、精选的意象,
2、融合对自然、社会、历史的感触,或喟叹朝代的兴亡变化,或感慨岁月倏忽变幻,或讽刺当政者的荒淫无耻,从而表现作者阅尽沧桑后的沉思,蕴含了作者伤今怀古的忧患意识。2、咏史诗的内容:1)对人或历史表达缅怀之情,或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业。2)通过仰慕凭吊古人,感慨身世,表现生不逢时,怀才不遇的苦闷。3)对昔盛今衰的感叹,咏古实为伤今,讽喻社会现实。3、如何鉴赏咏史诗:1)弄清作品所涉及的历史事实、有关人物、用典。2)揣摩历史,了解古人意图所在。3)联系作者身世和时代背景,推敲作者对此的态度,古今的联系。4)归纳作者要表达的思想
3、感情。4、咏史诗的主要表现手法:用典诗歌中借用历史典故来表达作者的思想情感,包括对现实生活些问题和个人愿望等,属于借古抒怀或借古讽今。4、如何分析咏史诗的用典手法;(1)了解典故的来源及其含义。(2)用典的作用。用典的作用在唐以前的诗歌主要表现为增加诗歌的容量,使诗歌典雅耐读,富于文采。唐以后的诗歌主要是怀古伤今,咏史言志。用典使诗歌语言精炼,内容丰富,增加表达的生动性和含蓄性,增强作品的表现力和感染力。二、学习<金铜仙人辞汉歌>一)作者介绍:李贺,字长吉,昌谷(今河南宜阳)人,以乐府诗著称。他的诗想象丰富,构思奇特,具有极度
4、浪漫主义风格。诗中反映出对宦官专权、藩镇割据的强烈不满,对劳苦人民的疾苦亦寄予关切。但也有一些作品流露出人生无常的阴郁情绪。 其诗作中《李凭箜篌引》、《秋来》、《马诗二十三首》《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》等皆著名,他为人文思敏捷,诗作在语言上十分讲究,修辞手法极其多样,他以二十七岁英年离世,常与王勃等为后人引作“天妒英才”之力例,然已成绩斐然,假能天赐凡寿,使有圆熟之机会,则我华夏当又添一李白矣,此诚可喟也!二)学生结合并序,了解本诗的背景:自从天宝末年爆发安史之乱以后,唐王朝一蹶不振。宪宗虽号称“中兴之主”,但实际上
5、他在位期间,藩镇叛乱此伏彼起,西北边陲烽火屡惊,国土沦丧,疮痍满目,民不聊生。诗人那“唐诸王孙”的贵族之家也早已没落衰微。面对这严酷的现实,诗人的心情很不平静,急盼着建立功业,重振国威,同时光耀门楣,恢复宗室的地位。却不料进京以后,到处碰壁,仕进无望,报国无门,最后不得不含愤离去。《金铜仙人辞汉歌》所抒发的正是这样一种交织着家国之痛和身世之悲的凝重感情。三)学生诵读品析,小组讨论。四)本诗前四句,作者运用了哪些手法,试分析。作者运用了比喻、对比、夸张、用典等手法。汉武帝当日炼丹求仙,梦想长生不老。结果,还是象秋风中的落叶一般,
6、倏然离去,留下的不过是茂陵荒冢而已。只剩下虚幻的马嘶。可是,“夜闻马嘶晓天迹”,在无穷无尽的历史长河里,他不过是偶然一现的泡影而已。用夸张的手法显示生命短暂,世事无常。 “夜闻”句承上启下,它是上句的补充,使“秋风客”的形象更加鲜明、丰满,也为下句展示悲凉幽冷的环境气氛作了必要的铺垫。汉武帝在世时,宫殿内外,车马喧阗。如今物是人非,画栏内高大的桂树依旧花繁叶茂,香气飘逸,三十六宫却早空空如也,惨绿色的苔藓布满各处,荒凉冷落的面貌令人目不忍睹。五)试分析这首诗是如何怀古伤今,表现了什么?这四句慨叹韶华易逝,人生难久。六)感受这
7、四句诗的语言魅力。以上所写是金铜仙人的“观感”。金铜仙人是汉武帝建造的,矗立在神明台上,“高二十丈,大十围”(《三辅故事》),异常雄伟。魏明帝景初元年(237),它被拆离汉宫,运往洛阳,后因“重不可致”,而被留在霸城。习凿齿《汉晋春秋》说:“帝徙盘,盘拆,声闻数十里,金狄(即铜人)或泣,因留霸城。”李贺故意去掉史书上“铜人重不可致,留于霸城”的情节,而将“金狄或泣”的神奇传说加以发挥,并在金铜仙人身上注入自己的思想感情。这样,物和人、历史和现实便融为一体,从而幻化出美丽动人的艺术境界来。七)“魏官……”四句,描写了什么事物,表
8、现了事物怎样的情感?中间四句用拟人法写金铜仙人初离汉宫时的凄婉情态。还运用了侧面描写和正面描写相结合,主观的情和客观的物融合的手法来写。诗人时而正面摹写铜人的神态,时而又从侧面落笔,描绘铜人四周的景物,给它们涂上一层忧伤的色调。两种手法交互运用,使诗意开阖动荡,变幻多姿,而又
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