2013粤教版必修五《访李政道博士》word学案

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1、《访李政道博士》学案自主预习篇【语文百花苑】一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明                  <赏析＞这首只有两行的小诗，1980年在《星星》第3期发表后震动了整个诗坛，不管是对顾城的诗抱肯定或是抱否定态度的人，对这首诗却是一致的称赞。"黑夜"与"光明"形成暗色与亮色的鲜明反差，"黑色的眼睛"是经过变形的意想，渗透出强烈的感情色彩。这种艺术表现触发了读者的想象，于是，在想象的屏幕上出现了那个令人窒息的年代，那在荒谬现实中扭曲着成长起来的年轻一代，那埋藏在心底的潜能所爆发出的顽强求索的精神.……。这是整整"一代人"的雕像。"黑夜－眼睛－光明"一个简单的意向群构

2、成了一个开放时空——历史转折关头特有的社会景象和人的心理结构。有限中表现出无限，单纯中包孕着深厚，这是诗的特有规律。新诗潮的先行者在追寻人性复归的同时，也在追寻诗向本体的复归。这首小诗体现了一种现代美的风格。它打破了传统的和谐构图，以不和谐的意象组合造成触目惊心的艺术效果，迫使人对历史进行反思。【文本链接】1.走近作者闵捷，《北京青年报》特约记者。2.背景资料李政道(Tsung-Dao Lee) ,美国物理学家。1926年11月25日生于中国上海市，原籍江苏苏州。1944-1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学。1946年入美国芝加哥大学物理系研究院学习，1950年6月获哲学博士学位。1

3、953-1960年历任美国哥伦比亚大学助理教授、副教授、教授，1960-1963年任普林斯顿高等研究院教授，1964年至今任哥伦比亚大学费 米物理教，1984年至今任哥伦比亚大学“大学教授”。李政道教授曾获:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略•伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃•马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。他是 美国艺术和科学院院士(1959)、美国国家科学院院士(1964)、意大利林琴科学院院士(1986)和台湾“中央研”院士(1957)。 李政道教授关于弱相互作用中宇称不

4、守恒定律以及其一些对称性不守恒的发现，是极为重要的划时代贡献，为此，李政道教授和杨振宁教授共获1957年诺贝尔物理学奖。他自幼酷爱读书，整天手不释卷，连上卫生间都带着书看，有时手纸没带，书却从未忘带。抗战争时期，他辗转到大西南求学，一路上把衣服丢得精光，但书却一本未丢，反而一次比一次多。1946年，20岁的李政道到美国留学，当时他只有大二的学历，但经过严格的考试，竟然被芝加哥大学研究生院录取。3年后便以“有 特殊见解和成就”通过了博士论文答辩，被誉为“神童博士”，其时 年仅23岁。在科学上早熟的李政道，1956年30岁时便升任著名的哥伦比亚大学教授。李政道还十分关心中国科学事业的发展，他建议

5、设立国家自然科学基金， 他建议建立博士后制度他建议建造北京正负电子对撞机，他建议成立中国高等科学技术中心和北京近代物理中心，……这些建议都一一得以实现。1985年7月16日，邓小平会见李政道时，对他说：“谢谢你，考虑了这么多重要的问题，提了这么多好的意见。”1998年1月23日，李政道将其毕生积蓄30万美元，以他和他的已故夫人 的名义设立了“中国大学生科研辅助基金”，资助北京大学、复旦大学、兰州大学和苏州大学的本科生从事科研辅助工作。李政道为中国教育事业的发展，为科学事业后继有人，真是用心良苦，竭尽全力。 【基础知识积累】1、字音、字形混沌dùn   加缪miù    洗漱shù    　华

6、裔yì　拍纸簿bù对称chèn    　　　混沌hùn    　　　模仿mó    　称呼chēng        　混水摸鱼hún    　模样mú2、词义混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。华裔：华人的后代。五彩斑斓：灿烂多彩。合作探究篇【课文内容透析】1.脉络梳理一（1）简评李对中国的贡献①科学发展　②现代化建设二（2）简介采访时间、地点、环境三（3－23）访谈内容文章可分为分三个部分。第1段为第一部分：简评李政道对中国的贡献。第2段为第二部分：简介采访时间、地点、环境。第3－23段为第三部分：访谈内容。此次访谈共提出了十个问题依访谈的顺序和问题可分为八层：第1层（3－4），

7、用孙悟空的故事类比说明人类对科学的真理的了解还相差很远。第2层（5－6），评价创新意识在科研中的意义。第3层（7－8），回忆与毛主席的谈话。第4层（9－10），评价“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展的意义。第5层（11－13），谈科学家的人文情怀以及科学与艺术的关系。第6层（14－15），谈自己获诺贝尔奖的最重要因素。第7层（16－17），谈自己一生最辉煌的时刻。第8层（18－23），谈本土科学家何时