2016春湘美版美术六下第4课《壶趣》word教案

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1、课题：4、壶趣教学目标：1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。 2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。教学重点：学习用盘泥条的方式制作壶。教学难点：壶的造型和连接地方的粘合。课型及学法:设计应用自主设计课时安排：2课时用具准备：教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件。学生：塑料垫板、超轻泥。教学过程：第一课时一、导入 1、出示实物茶壶 师：茶壶是用来干什么用的？ 生： （ 泡茶喝水 ） 师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是喝水用的，它有它的文化! 2、 引入课题: 

2、这节课我们就走进小茶壶的世界，感受茶壶文化的魅力!出示课题 《茶趣》（板书1）二、探究学： 1、了解茶壶的结构 出示图片： 看一看茶壶有哪几部分组成？（图片里是大型的茶壶图案） 生：壶身、壶嘴等。 师：同学们说得不错，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成。 （媒体演示） 2、根据壶柄造型给茶壶分类 侧提型；提梁型； 飞天型；  3、认识茶壶的造型 出示图片：找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状） 生：正方形、圆形等。 师：同学们说了些，现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何形、仿真器、 提梁器、筋纹器。（媒体演示，老师讲解）4

3、、 装饰茶壶 茶铭装饰 图案装饰 色块装饰 5、小组讨论 小组里说一说，如果你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？①  生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。 ②  师：同学们说了，那到底怎样，请看录像，请同学们仔细观察。 ③  小结：搓泥球、捏出造型，加上壶嘴和壶柄，壶盖。（板书２）第二课时一、创造学习 1、解决问题： 师：同学们已欣赏这些精美各异的茶壶，想不想过把瘾，那现在就可以行动，不过在制作之前有些问题要知道，请同学们看几张图片）想想老师在这些茶壶中为什么用红线划出壶嘴壶口相平或略高。（媒体演示 ） 小结：防止壶里的水溢出 2、启发联

4、想：（做茶壶的要点知道了，还不能制作，老师还有一点提示，再看看茶壶，像什么？像人是不是，它的壶嘴像……）生： （  壶嘴像鼻子 ，  壶盖像小帽子 ， 壶柄叉着腰 ） 3、小试身手：学生创作（图片滚动，古筝音乐） 4、基本作业要求：１、造型各异 ２、色彩鲜艳      （板书3）二、装饰茶壶（拓展） 1、对比欣赏 师：刚才我们动手动脑创作了茶壶造型，非常好，茶壶做好了，如果现在和大师作品比较一下，我们的茶壶表面少了什么？生：（不漂亮，少了图案 ）师：（有了图案，茶壶怎样？）生：（漂亮） 2、大显身手 （图片滚动，古筝音乐） 师：现在就动手来

5、装饰你们的茶壶，让它美丽起来。 3、发展作业要求： 使用线条或图案装饰  4、学生动手实践。三、作品展示1、作品展示 (  播放优美的我是一只小茶壶歌曲 )    生把作品放在展示台上 2、学生自主欣赏评价 （ 放上五角星 ） A、趣味星       B、创意星      C、美丽星  D、色彩星板书设计：4、壶趣要求： 使用线条或图案装饰教学反思：在教学过程中创设环境，采用有效地教学策略培养着学生的能力，如在《小茶壶的世界》一课，在欣赏图片时，除了让学生了解基本的特点、形状，观察比较，还启发他们看茶壶像什么，联想它们与人和动物等其它物体相

6、似之处。思维的缺口被打开后，学生的创作思维异常的活跃，孩子们争先恐后地说着自己所观察到的及所联系到的：把茶壶与人联系起来，壶盖也成了小帽子；由壶嘴想到了鼻子……。有了这样的启发引导，孩子们便在观察中大胆想象，塑造了一个个奇异的童话世界。如大象壶，海宝壶，双龙壶，兔子壶、舞蹈壶……。教学中的引入犹如发酵粉，使学生想象的细胞迅速膨胀，使他们有意识地把不同形状的物体连在一起，创造出崭新的形象。