2016湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教案

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1、《新疆之春》教学内容：音乐欣赏《新疆之春》。教学目标：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪背唱《新疆之春》。教材分析：《新疆之春》作于1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。《新疆之春》单三部曲式结构。乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、

2、酣畅、富于激情的音乐情绪。乐曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律,这段旋律先后在Ｄ大调和Ａ大调上展现后进入高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。第三部分音乐基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同。即：结束部分有一个尾奏。教学重点：感受、体验新疆音乐的情绪及风格。教学难点：1、在聆听过程中用自己的方式表现音乐的音乐情绪及风格。2、独自或参与《新疆之春》歌表演。教学过程：一、组织教学：课前播放新疆歌曲让学生进入音乐教室时感受到音乐课堂气氛。二、音准、听力训练：1、用哼鸣的方法跟琴模唱。

3、方法：由单音到乐句，音域由低到高再下行。2、节奏听辨及模仿。要求：教师用琴弹奏和弦，学生用手敲击节奏。三、新课教学：引入：播放儿童舞蹈片段《娃哈哈》并提醒学生注意观看。提问：你能说出刚才你听到的音乐看到的舞蹈片段是我国哪个地方的吗？（学生发言）请说说你所了解的新疆，包括服装、特产、歌舞动作、音乐等等。（学生发言）今天我们就再来欣赏一首新疆的器乐曲——《新疆之春》（出示课题）（一）、音乐欣赏——《新疆之春》1、作者简介：马耀中（1938—)小提琴演奏家，回族，乌鲁木齐人。1959年毕业于西安音乐学院管弦系。同年入中央实验歌剧院任演奏员。19

4、61年调新疆歌舞团任乐队首席兼独奏演员，后任乐队队长。作有《新疆之春》等乐曲和歌曲。李中汉（1933—）作曲家，河北定县人。1949年入西北艺术学校学习小提琴。1954年考入西安音乐专科学校专修作曲。在校期间合作创作了《新疆之春》等。现在铁道部第一工程局文工团任作曲。作有小提琴曲《欢乐的牧场》2、乐曲初听——思考：（1）这首乐曲的情绪是怎样的？（2）在这首乐曲主要是用什么乐器演奏的？用什么乐器做伴奏的？（3）这首乐曲可以分为几个部分？（要求：学生带着问题聆听并思考；乐曲听完后师生共同解决思考题。）3、乐曲复听：（1）A段的音乐有什么特点？

5、乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。（2）B段的音乐采用的是新疆什么乐器的音乐素材？表现了什么样的音乐气氛？听到这段音乐时，你最想做什么？采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，运用转调的手法让音乐呈现高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。（教师引导学生熟悉B段旋律及节奏型，探讨音乐素材及转调手法的运用。）（情绪体验——感受新疆手鼓音乐素材的特点，师生一起进行简单的新疆手鼓节奏模仿练习。）（3）第三部分

6、音乐有什么特点？为什么用A′来标记？（结合“实践与创造”进行讲解）基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同。即：结束部分有一个尾奏。四、课堂总结：今天我们聆听了《新疆之春》这首热烈、欢快、富于激情的小提琴独奏曲，希望同学们了解西部、了解西部音乐、了解祖国的民族音乐，让更多的人了解民族音乐文化，了解民族音乐。