2016春人音版音乐三下第6课《剪羊毛》word教案

《2016春人音版音乐三下第6课《剪羊毛》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人音版小学三年级音乐下册《剪羊毛》教案及教学反思教学内容：学习歌曲《剪羊毛》教学目标：一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“XX.X

2、XXXX

3、XX.X

4、XO‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以

5、欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴课时安排：一课时教学过程：一、

6、发声练习师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。（课件:澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。（课件：飞机声效）师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯.5654︱34︱55︱5—‖火车火车开了，呜呜呜。二、导入新课师：美丽的大草原到了。（课件：澳大利亚牧场的风光）听！这是什么声音？（课件：马蹄声）是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。我们可以用附点节奏来表现。请同学们拍一

7、拍，读一读。哒.哒哒.哒︱哒.哒哒.哒‖师：（课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什么呢？（课件：羊叫的音效）一群可爱的绵羊。我们一起来模仿小羊的叫声。咩—︱咩—‖师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。（课件：歌曲剪羊毛）咔嚓咔嚓︱咔嚓咔嚓‖三、学唱歌曲1、学习旋律师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其中吧。老师先来试一试。（课件：歌曲的第一乐句旋律）呀！这里藏着一段优美的旋律呢。我来唱一唱……（提示唱准附点音符）

8、分别请一、二、三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句（课件：）师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。（课件：歌曲《剪羊毛》伴奏）师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》的乐谱。现在，请听老师范唱一遍。歌曲听完了，同学们你们想学吗？2.学唱第一段歌词a.和老师按节奏读歌词。b.播放歌曲录音第一段。c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。d.老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）e.和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。f.唱谱g.师：

9、下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，请同学们看节奏图谱，（出示多媒体图片），请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？生：为第二部分伴奏师：提问讨论结果h.同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！师又问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？3.带问题自学第二段歌词a.播放歌曲第二段。生：学生小声跟唱b.老师唱第二段旋律，学生唱词。c.和老师琴伴奏，唱歌词。生：学习第二段d.请同学们随着录音把第二段演唱一遍生：唱到第二部分时，打击乐伴奏e.重复上面的问题，播放羊毛制品生：回答问题，并欣

10、赏图片4、学生完整演唱歌曲。师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。四、运用综合艺术表现手段表现歌曲师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。方法：学生分组讨论，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。2、演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。3、创编图画：学生创编图画，画出自

11、己对歌曲的