2012语文版九上《孔乙己》word教案

2012语文版九上《孔乙己》word教案

ID:8581158

大小:30.50 KB

页数:5页

时间:2018-04-02

2012语文版九上《孔乙己》word教案_第1页
2012语文版九上《孔乙己》word教案_第2页
2012语文版九上《孔乙己》word教案_第3页
2012语文版九上《孔乙己》word教案_第4页
2012语文版九上《孔乙己》word教案_第5页
资源描述:

《2012语文版九上《孔乙己》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第五课孔乙己鲁迅开课时间:2008年9月16日下午第一节班级:初三(5)班执教教师:邓鹰教学目的:1、欣赏作品精巧的布局。2、剖析孔乙己这一典型形象。3、品析作品的细节描写和环境描写。4、讨论作品深刻的主题。教学重点:细节欣赏教学难点:人物与主题的把握教学方法:研读与精读教学设计一、由“文学常识”导入新课:鲁迅,原名____,字豫才,现代_______、___、___,中国文化革命的主将。作品有小说集_____________,散文集__________,散文诗集________。一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的

2、挽联,由于记忆模糊,上联有两字缺漏,请根据下联补全上联内容•译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领      ,•先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。《孔乙己》写于1918年冬天,最初发表于1919年4月《新青年》,后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说,也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文(用于征召、晓喻、声讨的文书)。简介“科举制度”封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前,全国每年有100多万读书人,参加考选“秀才”,只有百分之一入选;三年一考的“举人”,入选

3、者只有千分之一;三年一考的“进士”,入选者只有万分之一。许多读书人老死科场,利欲熏心,精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己,就是其中的一个。二、听课课文,思考以下问题(播放课文朗读录音):1.这篇小说写的是什么年代的事?故事发生的地点在哪儿?2.小说写的是什么样的人和事?3.课文可分为几部分?开头三段起什么作用?小说是如何在有限的空间内(咸亨酒店)展现人物一生的悲惨遭遇的?第一部分(1-3)介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。第二部分(4-13节):写孔乙己的悲惨遭遇。第一层(4-9节)

4、写孔乙己一生的四个片断。(1)酒客揭短,取笑孔乙己偷东西;(2)酒客讥笑孔乙己没有进学;(3)孔乙己教小伙计识字;(4)孔乙己分茴香豆给孩子吃。第二层(10-11)孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层(12-13)孔乙己的悲惨结局。4.小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用?⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写,用第一人称可以使故事显得真实亲切;⑵可以使故事情节集中,内容简要;⑶可以表现周围人对孔乙己的态度,连12岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对不幸者的冷漠,使作品更

5、增加了悲凉的意味。三、课文内容研读第一部分分析地点:咸亨酒店时间:清朝末年“这是二十多年前的事”人物:“短衣帮” 短外站“穿长衫的”长里坐通过对比,贫富悬殊阶级对立“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人,线索人物以一个12岁的小伙计口吻写,使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。讨论:1、开头三段先说酒店的大概情况,写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。作者描写社会环境:A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”职务的变换,可见掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什

6、么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大,更见世态炎凉。2、提问:前3段的描写与叙述,对于孔乙己的出场有何作用?揭示了孔乙己不幸的社会根源3.开头两段,描写了人物活动的环境——咸亨酒店,然后让主人公孔乙己出场,这样安排的好处。①使人物在一个特定的环境里活动,故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密,情节集中。  ②这样一个势利、冷酷的社会环境,渲染了一种冷漠的社会气氛,预示着人物悲剧的必然性。  这样一种阶级对立十分严重的社会环境,为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。第二部分分析1、结构分析•第一层

7、(4-9)写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位(开端、发展)•第二层(10-11)描写孔乙己的不幸遭遇(情节的高潮)•第三层(12-13)交代孔乙己的悲惨结局(情节的结局)2、认真阅读文章第二部分内容,用简洁的语言概括出五个片断的内容。片段一:酒客揭短,取笑孔乙己偷东西评析:人们拿孔乙己的伤疤来取笑,就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸,反映封建社会的黑暗冷酷,笑声里蕴藏着悲凉的意味。片段二:酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评:孔乙己梦寐以求的是读书做官,却一生未能“进学”,这成了他最大的痛苦和羞辱,

8、别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤,正是击中了他的要害。片段三:孔乙己教小伙计识字点评:孔乙己受尽了成人的取笑,感到孤苦寂寞,只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀,说明他中封建教育的毒很深。  “我”的心理活动,反映了孔乙己在人们心目中地位之低,说

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。