2014年人教版高中语文必修4《雷雨》教学设计

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1、山东省郯城第三中学高中语文第2课《雷雨》教学设计新人教版必修4教学内容必修四第一单元总课时数课题授课类型新授课学习目标知识目标了解茅盾的相关知识；掌握课文中的生疏字词；体味作者对热、闷的妥贴表达。能力目标：通过反复朗读，体会文章的情感；掌握这篇文章托物言志和象征的手法，并能尝试在写作中应用。情感目标：体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。教学重点通过朗读体会文章的情感。教学难点学习文章中托物言志和象征手法的运用。教学方法朗读——品味——朗读学习方法自主、合作、探究教学用具多媒体课件课时安排三课时备课组教案个性化教案教学过程：第一课时五、初读课文，整体

2、感知（一）学生初读课文要求：1、标出课文段序；2、划出生僻字词，并注音；3、把握朗读节奏，体味朗读时的语气、语调。（二）正音正词幔màn水门汀tīng踱duó咆哮páo瞥piē揩kāi龌龊wòchuò模样mú噤声jìn六、表情朗读，交流感受要求：1、注意轻重徐疾，抑扬顿挫；2、划出文中描写热、闷的语句（不少于十句），交流作者是如何妥帖表达热、闷的。七、赏读片段，质疑探究要求：1、再现情景，结合背景，选精彩片段，重点赏读，合作探究文中苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有什么象征意义（学生合作交流，教师分组指导，学生回答时先表情朗读，然后展示探究成果）；2、学生质疑。

3、八、师生互动，精要总结要求：1、请学生谈一谈学习本课的收获；2、教师陈辞。九、学以致用，文采竞技要求：1、学习并尝试运用托物言志和象征手法进行小练笔；2、力求情景鲜明，主题突出；3、学生在小组内交流，教师指名在班内交流。范例：迎霜绽放的秋菊、傲立寒风的青松、默默燃烧的红烛、笑迎冰雪的红梅……第二课时人物形象分析1.周朴园虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。2.侍萍侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳

4、动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。3.鲁大海鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的仇敌。在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。第三课时一、结构紧凑集中:作者灵活运用“回顾”和“穿插”的表现手法，推动剧情的发展。在侍萍同周朴园相认的过程中，通过侍萍“回顾”过去的遭遇，巧妙地交代了三十年前的事。这样，既揭露了周朴园罪恶的历史，又用过去的矛盾推动了现在

5、的矛盾，进而暴露了周朴园伪君子的丑恶面目。二、故事的时间、地点、人物集中:(三一律，戏剧创作的特点)因为剧本的演出，受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。三、人物语言的个性化:《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身分，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都相应有所变化。四、作业:《非常学案》课内阅读题。教学反思: