2012语文版七上《小巷深处》word教案

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1、小巷深处　范欣【设计理念】学生阅读本文时进行说写的训练，使读、说、写有机地结合起来，把读、说、写训练贯穿在课堂的全过程中。充分利用教材，挖掘教材中蕴藏的写作宝藏，通过对课文的写作形式解读来促成读中悟写、写中思读，学习课文的选材立意、写作手法从而有效提高学生的读写能力。【教学目标】1、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。2、学习通过人物的外貌、神态、动作描写表现人物性格的方法。3、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。4、借鉴课文的写作特点，进行写作，有效地提高学生的读写能力。【教学重点】1、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。2、借鉴本文的写作特点，学生能择其一点进行写作。【

2、教学难点】1、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。2、借鉴本文的写作特点，学生能择其一点进行写作。【教学时数】二课时【课型选用】“四读”课型【教学流程】第一步：激趣导入，创设情景。导入:同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗?(全班背诵《游子吟》)，几年前，香港曾举行过一次"我最喜爱的一首唐诗"的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢?(学生回答，教师点拨)这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潜然泪下，一曲"世

3、上只有妈妈好"不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来玲听一段感人的有关母爱的故事。第二步：初读课文，整体感知1、学生初读课文，借助工具书查阅并了解下列字词。瘦瘪炫耀执著挪榆落寞硬咽踊珊幢惊2、学生按下列句式说话:这是一个_______________故事。3、请同学们根据自己的了解，选择角度以“这是一个_________故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。学生说出的内容可能有:A、这是一个爱的故事；B、一个养母收养弃婴的故事；C、一个小巷深处酌故事。D、-个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。第三步：细读课文，圈点批注4、学生细读课文，同桌相互讨论，在

4、文中用波浪线“﹏”标出"我"对家对母亲感情变化的句子。5、快速默读课文，找出养母为"我"做了哪些事?(学生回答)6、用"从第段可以看出盲母是一个人"的句式说一句话。(教师示范，学生发言)教师示范：从第15段可以看出盲母是一个遵守诺言人。学生说话：从第段可以看出盲母（或养女）是一个人7、同桌相互讨论，用“”标出"我"对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使"我"疏远母亲，淡忘破旧的家?（幼时纯真，长大后虚荣心作崇，后来。老婆婆的一番话教育了“我”打动了我，从而使我悔悟，情感回归。）8、讨论"我"是个坏女孩吗?(学生各抒己见)小结:文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对"我"的爱，一个

5、善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了"我"随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲"深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。第四步：品读课文，合作探究9、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的看法。(学生先小声地自言自语说，然后发言)10、教师:预习的时候要求同学们"从任何一个角度说说对课文的理解"，请用:"妙在_____________，（用课文原文）写(用)得好，它表现了(它写出了、它说明了、它点出了)_______________。"说说你对课文的理解。（1）、教师示范:妙在"

6、在风中，她的脸是那样黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却足那么挺拔，那么坚定，仿佛在幢惊，又仿佛在等候。"妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。（2）、学生们按句式说话。（3）、教师指出最重要的是:①、妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。②、妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。③、妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。④、妙在用含蓄的写法，写出母亲对"我"观察细致，了解透彻，表达母亲对"我"深深的爱。11、学生质疑(学生拟的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨。)

7、12、小结:通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我相信同学们一定有许许多多的感想，--定对作品有了更深的感受。 第五步：创读课文，拓展延伸13、母爱就在我们身边，她像存雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请结合自己的实际谈谈(例如：想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的)，(前后桌讨论交流，而后上台发言)(老师也可以谈谈自己的感受)14、"把爱全给了我，把世界给