2012苏教版选修《说味》word教案

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1、说味（教案）淮安市楚州中学 金国春教学目标：1、深刻体会作者通过介绍生物信息交流方面的有趣知识，所表达出的一种崭新的自然观，即一切生物协调共生、相互依存、和谐发展。2、准确理解重要语句的意思，根据要求迅速且准确地筛选文中的重要信息。教学重点：对文中一些重要语句和语段的理解。教学难点：准确解读相关信息，正确理解作者的生态关。教学过程：一、导入新课。必修五课本中学习过《〈物种起源〉绪论》，作者达尔文，是英国博物学家，是进化论的奠基人。他的进化论自然观的核心是：物种间的竞争，是适者生存，人与其他动物是一种竞争生存的观念。这种观念多年来一直被人们所认可。然而，美国

2、有一位医学家、生物学家，大胆地从一个新的视角认识了自然间人与物种的关系，他认为人与其他物种之间是一种和谐相处、相互协调的共生关系。他就是刘易斯•托马斯。今天就来学习他的科学随笔《说味》，领教他的全新的自然观。二、简介作者并解题。1、刘易斯•托马斯（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授，纽约大学—贝尔维尤医疗中心病理学系和内科系主任，耶鲁医学院病理学系主任，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命礼赞》。2、本文是一篇科普作品，作者用优美、清新、幽默、含蓄的语言，向读者

3、展示了一个由气味组成的生机勃勃、趣味横生的信息世界。借“味”强调了生物间信息交流的普遍性和重要性，从一个方面指出了人和其他生物本质上的同一性，所有的生物，不论是动物还是植物都处在一个共生系统之中。以此来表达自己和谐共生、相互依存、协调发展的自然观，对人们重新认识人类与自然的关系有很大的启发价值。三、速读课文，整体感知课文内容及思路。（一）（1-2节）介绍人会散发气味，而且气味各不相同。（二）（3-4节）介绍其他动物也能发出属于它自己的气味。（三）（5节）介绍目前嗅觉理论的局限。（四）（6节）介绍细胞的味觉可以通过训练来增强嗅觉的灵敏度。（五）（7-9节）介

4、绍人的嗅觉情况。（六）（10-13节）介绍生物间进行的化学（气味）通讯是一个共生系统和协调机制，其作用是为了使地球自我平衡。四、研读课文。（一）研读课文第一部分（1-2节）。1、作者在课文开头说“我们不论走到哪里，不管触动什么东西，都会留下踪迹”。这里的“踪迹”实指什么？明确：实指气味。2、人会散发气味，其特点是什么？明确：气味各不相同。3、人散发的气味各不相同，其神奇和有意思体现在哪些方面？明确：（1）狗能根据气味跟踪人，而且能够把这个人的气味与其他人的气味区别开来。（2）狗能在气味消失之前长达六个星期的时间内发现一片玻璃载片上很淡的人的指纹气味。（3）

5、狗居然能嗅出同卵双生子的相同的气味，并且交叉地跟踪两人的踪迹。（4）鞋迹能留下我们独特的气味把自己与他人区别开来。（二）研读课文第二部分（3-4节）。1、是不是只有人能散发出自己独特的气味？明确：不是。其他动物也能发出属于它自己的气味。2、作者用什么方法说明这一点的？明确：作者举了蚂蚁、鱥鱼和鲶鱼三个例子。（1）蚂蚁放出的气味只会让亲近的蚂蚁跟踪，别的蚂蚁就不行。（2）食肉蚁则会发出一种气味让捕食的对象惊慌失措。（3）尽管我们对鱥鱼很难分出彼此，但他们自己却可以通过个体特有的气味辨别出同类中的每一个成员。（三）研读课文第三部分（5节）。1、目前解释味觉的理

6、论很多，其基本理论是什么？明确：研究认为，气味物质在化学上是一些小的、简单的化合物，分子的几何形状对气味产生着重要影响。2、尽管嗅觉理论很多，但还存在许多局限，有哪些局限？明确：（1）还不知道味觉细胞是怎样被气味物质激发的。（2）还无法给那些“基本”气味作出合理的解释。（3）也不能找出在理论上存在的味觉感受器。3、有哪些不确定的观点，对味觉感受器作出了不尽相同的解释？明确：（1）感受器的膜上被捅了一个洞，引起了极性的改变。（2）气味物质跟对之有特殊感受器的细胞联结在一起，以某种方式一定距离显示信号。（3）存在特殊的感受器蛋白，不同的味觉细胞携带着用于接受不

7、同“基本”气味的特殊感受器。（四）研读课文第四部分（6节）。这部分作者举了哪些例子来说明什么？明确：列举了豚鼠、鱥鱼、鳗鱼、大马哈鱼为例子来说明人们在具体的研究中已经取得了成果，即，可以证明细胞的味觉能够通过训练来增强嗅觉灵敏度。（五）研读课文第五部分（7-9节）。前文列举的都是动物的奇妙感觉技术，那是不是说人类在这方面不如其他动物了？那实际情况如何？明确：并非不如其他动物。实际情况是：（1）人类的感觉技术比想像中的要好些。（2）只不过男人与女人在感知味觉上还存在着性别差异。（3）而且人与人之间不自觉地交换信息我们有时并没有意识到。（4）而人类在气味通讯系

8、统中的缺陷和误解，可能还是精神病学中未被探索的领域。（六）研读课文