2013鲁教版选修《望海潮》word教案

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1、望 海 潮教案学习目标：　　（一）知识与能力        1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。     2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。   3、学习诗词中铺陈的表现手法 （二）过程与方法       反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 （三）情感态度价值观      让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情 教学重点 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法 教学难点 　　领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手

2、法 课时安排：一课时 　　学法指导：结合知识链接相关知识，反复诵读，品味鉴赏诗歌，完成“A、B类”部分。C类问题可能不好解答，但也要仔细思考，写出自己的思考结果，以备课上讨论。　　知识链接：　　作者介绍 　　词的有关知识 (1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。 　　（3）词的分类    按字

3、数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）    按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）    按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派   的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）（4）柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，

4、“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。 （5）背景介绍 宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 教学过程 一、导入新课 江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳

5、永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。 二、知识积累 1、词牌介绍 2、作者介绍 3、背景介绍 三、整体感知.反复诵读 1、请同学听朗读录音2、初读课文扫清字词障碍感知大意 3 、再读课文 朗读指导： ①感情饱满，适度夸张。 ②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、

6、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。 4、概括词上下片的内容 四、作业：合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）