2012鲁教版七上《死海不死》word教案

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1、死海不死教学目标：1.理清文章结构；2.学习几种常用的说明方法：举例子、列数字、引用、作诠释；（重点）3.理解题目的新颖巧妙，理解神话传说在文中的作用。课时安排：一课时教学过程：一、导入请同学们看白板上的画面（人在海中自由活动的画图片）你有什么疑问？是啊，人为什么可以在海面上自由看报、吃东西、干自己想干的事呢？那是一个什么地方呢？原来呀，这个海是世界上独特的海，叫死海，它的位置在亚洲西部，约旦与巴勒斯坦交界处，今天我们就通过课文《死海不死》了解一下这个神秘的海！二、出示本节课的学习目标。三、检查预习游弋

2、(yì)谕(yù)告安然无恙(yàng)执迷不悟(wù)四、学生自读课文，要求读顺，读流利。1.思考文章写了死海的哪些方面？（自主思考，小组交流讨论）第一部分(第1—4自然段)：介绍死海的特征。第二部分(第5—6自然段)：说明死海的成因。第三部分(第7—8自然段)：介绍死海的过去、现在和未来。2.根据课文的内容，思考本文的说明顺序。（学生思考，生回答，老师总结）逻辑顺序（由现象到本质）3.学生读1—4段，分析死海的“死”与“不死”明确：死：海中无鱼、无草、无生命。（咸度高）不死：不能被淹死。（咸度高导致

3、浮力大）因为海水咸度高，海里生物不能存活，人在水中不必担心被淹死。学生读5、6段，分析形成的原因。明确：（1）地形特点（2）矿物质多（3）水蒸发、矿物质沉淀读7、8段，分析死海的发展明确：死：荒凉→不死：开发利用现生机→死：干涸五、细读研讨你最欣赏作者介绍死海哪方面内容时用的说明方法？说说理由。（生思考，小组交流讨论）1.引用。明确：引用传说“狄杜处决奴隶”和死海形成的神话故事，丰富了死海“不死“和”死海形成的内容，既形象神奇，又浪漫多彩，增加了文章的情趣，引人入胜。2.举例子。明确：举出实例来说明，令

4、人信服。海水中没有“鱼虾、水草”，海边“寸草不生”，说明死海的死，不会游泳的人也会浮在水面，说明死海的“不死”。3.列数字。明确：具有科学性与权威性，使说明准确、具体、简明，更有说服力。文中通过数据，有力地说明死海的浮力为什么这样大。六、拓展延伸为保护死海设计一段广告词。（学生先自己设计，再在小组内交流，推选出一到两名设计优秀的同学在班级交流。）七、作业做《伴你学》中《死海不死》的练习题八、板书设计死海不死现象无鱼虾水草淹不死人引用（传说）逻辑顺序咸度高列数字本质形成引用（神话）