欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8576925
大小:15.50 KB
页数:2页
时间:2018-04-02
《2013语文版语文八上《生于忧患,死于安乐》word教案1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、生于忧患死于安乐2010.11.23孟子,名轲,战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。(孔孟之道,老庄哲学) 孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏,后家道衰微,从鲁国迁居邹国。据说,孟子三岁丧父,孟母艰辛地将他抚养成人,孟母管束甚严,其“孟母三迁-----环境对人的影响”、“断机教子——(做事不可半途而废)”等故事,成为千古美谈,是后世母教之典范。(岳母刺字—精忠报国)南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。从此直到清末,“四书”
2、一直是科举必考内容。孟子的文章说理畅达,发挥详尽气势充沛并长于论辩。孟子名言:“得道者多助,失道者寡助”;“君子不怨天,不尤人”;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,“天时不如地利,地利不如人和”。 生于忧患,死于安乐 (原文翻译) 舜是从农耕的田野中被发现的,傅说是从泥水匠中被选拔出来的,胶鬲是从鱼盐贩子人中被选拔出来的,管夷吾从狱官手里释放出来并加以任用的,孙叔敖从隐居的海边被提拔上来的,百里奚是从集奴隶市场被赎出后加以重用的。 所以上天将要降临重大责任在这个人身上,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿而体肤消瘦,使他缺
3、乏钱财、受贫困之苦,使他所行不顺,做事错乱,用这些来使他的内心受到震撼,使他的性格坚韧,增长他过去所没有的才能。 人常常犯错误,这样以后才会改正;心意困惑,思虑堵塞,然后才能奋发;(心绪)显露在脸色上,表达在声音中,然后才能被人了解。(一个国家内)如果没有执法的大臣和辅佐君主的贤士,国外没有与之相抗衡的国家和外患的侵扰,这样的国家常常会灭亡。 这样以后可以知道,忧虑祸患能使人(或国家)生存,而安逸享乐会使人(或国家)衰亡。教学过程:1.通读全文,分析课文注解2.课文要点分类(为学生理解全文之基础)通假字 1、曾,同“增”,增加。 2、衡,
4、同“横”,梗塞,不顺。 3、拂,同“弼”,辅佐。 4、忍,通“韧”,坚韧。词性活用: 使动用法:苦:使......痛苦例如:必先苦其心志, 劳:使......劳累例如:劳其筋骨 饿:使......饥饿例如:饿其体肤, 空乏:使......经受贫困之苦例如:空乏其身 忍:使......坚韧例如:动心忍性。 乱:使......受到阻扰。例如:行乱其所为。 动词用作名词:入:在国内例如:入则无法家拂士,出:在国外例如:出则无敌国外患者 名词用作动词:过:犯错例如:人恒过一词多义 1.拂(fu)违背例如:行拂乱其所为。 2.拂(bi
5、)同“弼”,辅佐例如:入则无法家拂士。 3发(fa)起,被任用例如:舜发于畎亩之中。 4发(fa)表现例如:征于色,发于声。士:狱官贤士于:从(发于)给(于是人也)在(死于安乐)3.本文为古文中的议论文(本册一六单元主为游记散文,而本文与第三单元皆为议论性文章)4.本文论点:生于忧患,死于安乐(忧虑祸患能使人(或国家)生存发展,而安逸享乐会使人(或国家)衰亡。)5.论证方法:举例论证,道理论证,正反对比论证。6. 文章采用举例论证和道理论证相结合的方法,层层深入地论证了“生于忧患,死于安乐”的观点。7.全文共四段,可分为三部分。第一部分(第一至
6、二段):第一、二段都用了排比的修辞方式,用排比句式,列举了历史上六个著名人物的事例,有力论证人才要在忧患中造就的道理。8.第二部分(第三段):从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性,说明人才在困难中造就,安逸享乐能使人(国家)衰亡 9.中心 逆境造就人才 及举例司马迁在《报任少卿书》中写道: 1、文王拘而演《周易》 2、仲尼厄而作《春秋》 3、屈原放逐,乃赋《离骚》 4、左丘失明,厥有《国语》 5、孙子膑脚,兵法修列 6、不韦迁蜀,世传《吕览》 7、韩非囚秦,《说难》《孤愤》 8、《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所作也。 周文王、孔
7、子、屈原、左丘明、孙子、吕不韦、韩非子这些人,当然还有司马迁本人,他们面对逆境所表现出来的不屈精神依旧是我们今天的宝贵财富。10相仿论点;吃得苦中苦,方为人上人居安思危
此文档下载收益归作者所有