2014年语文人教版七下《竹影》教学设计之一

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1、18《竹影》教学设计教学目标：一、知识与能力：   A、体味本文生动形象的描写。   B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。   C、了解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法：自主、合作、探究三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。    学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。课时安排：一课时课前准备：   A、初读课文，了解课文大意。   B、将预习中发现的问题写在作业本上。   C、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：一、展示自己的风采。（课外积累"惜时"的名句）二、导语：   在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有

2、美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？   前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：----------------）三、信息箱：   请同学们谈谈你对丰子恺的了解。四、整体感知：（看谁说得棒）请同学们速读课文，感知课文大意。   A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。   B、用简洁的一句话概括课文的内容。   C、课文题为"竹影"，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？   D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真

3、无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。五、你品味到美了吗？   再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------六、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）七、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。（2）竹之悟

4、：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；                      也有人说，竹----外强内干。   你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。九、质疑大挑战：   你还有什么不明白的问题吗？（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）   其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年十、走进童年：  叙说一下一段童年的往事要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。（小结）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好

5、的东西无处不在-----------祝愿全体老师和同学们永远快乐！