2014年人教版高中语文必修3《师说》学案3

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1、北京市房山区实验中学高中语文《第12课师说》学案新人教版必修3一、学习目标：1、掌握“师、传、道”等文言实词；学习“之、于、其”等文言虚词的用法；梳理归纳本文的通假字“受、不”、古今异义词“学者、所以、众人、小学、从而、不必、古文”等；掌握词类活用及特殊文言句式。2、学习正反对比的论证方法3、了解韩愈关于尊师重道的论述；背诵全文。二、走近作者：韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍昌黎，因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，也称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学

2、，25岁中进士，29岁以后任宣武节度使属官、后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。      韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，因此苏轼称他“文起八代之衰”，后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、

3、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首。三、背景资料：关于“说”  古文运动        古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第4段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出 的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。四、预习自测：1、文学文化常识填空《师说》作者

4、       字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍昌黎，因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为“       ”。晚年任吏部侍郎，故又称“       ”。死后谥“文”，也称“       ”。不仅是唐代            的领袖，而且也是杰出的散文作家。后世尊他为后世尊他为                       之首“说”，古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。“说”属于      的范畴。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为      。《师说》意思是                    。 2、给下列加点的

5、字注音，并大声读一读，动笔写一写：传道（   ）    句读（   ）        阿谀（   ）   巫（  ）医郯子（   ）   苌弘 (     )      师襄(    )  老聃(   )     经传(    )   李蟠(   )         或不焉（   ）   贻(   ) 五、合作探究：1、通假字：     传道受业——（    ）          或不焉——（   ）2、古今异义：无贵无贱：古（                     ）；今，没有。     师道之不存：古（               

6、      ）；今，常用义“道路、道德”。 今之众人：古（                       ）；今，许多人。吾从而师之：古（                          ）；今，“从而”连词。小学而大遗：古（                          ）；今，与“中学”“大学”相对。古之学者必有师：古（                             ）；今，指有专门学问的人。所以传道受业解惑也：古（                         ）；今，表因果关系的连词。3、一词多义师：古之学者必有师

7、（）于：巫医乐师百工之人（）耻学于师（）吾师道也（）其皆出于此乎？（）师道之不传也久矣（）于其身也（）吾从而师之（）师不必贤于弟子（）则耻师：（）不拘于时（）师者，所以传道受业解惑也（）道：传：师者，所以传道受业解惑也（）所以传道、受业、解惑也（）师道之不传也久矣（）师道之不传也久矣（）吾师道也（）六艺经传（）道相似也（）惑：无：师者，所以传道受业解惑也（）孰能无惑（）于其身也，则耻师焉，惑矣（）是故无贵无贱，无长无少（）4、找出下列句子中的词类活用现象。（1）师者，所以传道受业解惑也：（2）吾从而师之（3）吾师道也（4）其下圣人也亦远矣

8、（5）是故圣益圣，愚益愚（6）则耻师焉（7）小学而大遗（8）吾未见其明也5、指出下列句子的句式。（1）句读之不知，惑之不解（2）学于余。（3）耻学于师。（4）师不必贤于弟子。（5）师者，所以传