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时间:2018-04-01
《2012沪教版七上《山中访友》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、山 中 访 友》 教 案教学目标:1理解,积累“湛蓝”“清澈”“玄奥”“德高望重”“津津乐道”等词语。2有感情地诵读课文,感知文章意境,找出所访之“友”的具体所指。3提高学生的人文涵养,在领略自然美的同时,懂得尊重自然,珍视生命。教学重点:抓住课文重点词语,理清思路,品味赏析栩栩如生的景物描写。教学难点:引导学生揣测写作意图,体会文章的写作技巧。教学方法:朗读法 联想想象法 自读点拨法课时安排:一课时教学过程:一导语设计:(回忆环节,引入新课)唐代苦吟诗人贾岛,以“推敲”的诗坛佳话而为人们所熟悉,有谁能够背出他的另外一
2、首诗?《寻隐者不遇》(松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。)从题目“山中访友”上看,请同学们猜一猜作者到山中去寻访的是怎样一位友人?(诗人?僧人?隐者?)二自由朗读,掌握字词字词(略)划分层次(按事情发展的经过)前去访友 访友途中 访友归来三分层次讲解第一层次:⒈作者去访友的心情如何?从哪些语句可以看出?明确:几个“好”字(好风,好清爽,好心情)几个动词(撞个满怀,哼几段小曲)愉快,期待的心情第二层次:⒈请同学速读全文,来验证一下自己的猜测,作者走进山林,究竟寻访的是怎样的朋友呢?(古桥 树林 山泉 小
3、溪 白云 瀑布 悬崖 落叶 小花 阵雨 蚂蚁 归鸟)⒉这些朋友各自有什么样的特点?请把相关的词句朗读出来,并用文中的一个词来概括(德高望重的)古桥 (青翠的)树林 (洁白的)白云 (雄浑的)瀑布 (明镜般的)的山泉 (小诗般的)溪流 (玄奥的)悬崖 (清纯的)云雀 (慈祥的)老柏 ⒊每个朋友作者都赋予了它一个特地的称呼!想一想
4、,这些称呼是否可以相互调换?为什么?明确:称呼有鲜明的形象特征,与景物想融合。⒋一场突如其来的雷阵雨是否破坏了作者的好心情?按照你的生活体验,雨后的山林会带给你哪些新奇的感受?请用自己的话给我们描绘一下。第三层次:⒈本文的结尾与篇首之间在结构上是怎样的关系?(首尾呼应)⒉本文结尾与篇首在感情上有何异同之处?明确:篇首(欢快,期待) 篇尾(心满意足,高兴)总结全文,回到课题“山中访友”为何把这些动植物说成是“友”?换一个题目好不好?比如说“山中观景”或者“山中见闻”。明确:拟人手法的运用,深化了作者的感情。四总结提
5、高,拓展延伸⒈学习了本篇课文,同学们都有些怎样的体会?(如何看待人与自然的关系?)⒉课文研讨与练习二,假设你是某一景物,与游人互诉心声,你想对游人说写什么?(感情真挚,用第一人称)课堂板书:(略)
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